| 《“空中霸王”的克星》教案设计(西师版四年级教案设计) |
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河南省南阳市方城县独树镇中心小学教师 任远果 教学目标 1用自己的方式自主学习本课生字，并能正确书写。 2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。 3联系上下文和生活实际，理解重点词语。 4通过对课文的学习，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。 2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能“克”老鹰。 教学准备 教师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。 学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。 教学时间:2课时 教学过程 一、导入 1师：今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示课件图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？ 2今天，我们学习的课文就是——“空中霸王”的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手） 二、质疑 读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题） 三、初读课文，随文识字 1带着问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 2指名读课文，师生共同评议。 3教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机” 4齐读课文。 四、学习课文，解决问题 通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。） 1学习第1段。 ① 找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。 ② 文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。 ③ 你又从那些词中体会到了鹰的凶猛？（十拿九稳 甚至 躲之不及） ④ 出示课件视频，体会鹰的凶猛霸气。 ⑤ 指导朗读，读出鹰的霸气。 2学习第2段。 ①指名读，你知道了蜂鸟有哪些特点？板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。 ②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？ ③展示课件图片，直观认识感受蜂鸟的娇小及美丽。 4读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读——齐读） 3学习第3、4、5段。 ① 自由读3-5自然段，勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子，小组讨论，完成表格。 蜂鸟特点 与克鹰的关系 体形 性格 嘴巴 肌肉 双翼 ②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词： 凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。） 奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。） 敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。） 遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。） ③小组代表反馈表格内容。 ④作者为了向我们介绍清楚蜂鸟的特点与克鹰的关系，运用了一些生动形象的比喻，请找出这些比喻句，体会运用的好处。 5.出示课件，直观体会。 五、课外延伸 小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？ 六、巩固 识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。） 1想想有哪些方法来记住这些字，书写时该注意什么。（小组交流。） 2用这些字口头组词。 3抄写生字、新词。 七、作业 摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。 资料提供者：心语
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