| 14、我要的是葫芦(人教版二年级教案设计) |
||||
| 小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学内容 14、我要的是葫芦 课时 2课时 教学目标 1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。 重点 1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。 难点 1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。 教具 1、制作课文插图课件。 2、学生课前查找有关葫芦的资料。 3、生字词课件，课文朗读录音带。 教学过程 第一课时 资料交流，激发兴趣 1、学生展示自己查找的有关葫芦的资料和图片。可口头介绍，或在实物投影仪上展示。 2、老师展示葫芦的图片，学生欣赏图片并认识“葫芦”两个生字。 初读课文，绘画接力 1、老师画一位古人，和一颗葫芦种子，边画边说：古时候有一个人，种了一颗葫芦，他这棵葫芦长得怎样呢?请打开书63页,读一读. 2、学生自由读课文，学得自己能读好了就站起来读。 3、绘画接力赛，看谁先读懂课文。 a、葫芦是怎样生长的？小组派代表接力画图1：藤（细长的）→叶（绿、满）→小花（几朵、雪白）→葫芦（几个、可爱）。认读生字：藤。 b、葫芦后来长得怎样呢？接力画图2：藤→叶（黄）→葫芦（落） 细读课文，感司品味 1、出示课文（两幅课文插图），比一比，有什么不一样？认读生字：哇、盯、邻。 2、找出和这两幅图相对应的段落读一读，想想怎样才能读好。 第一自然段用什么样的语气来读（欣喜） 第二自然段用什么样的语气来读（满不在乎） 1、质疑。看了两幅图，读了两段话后，你有什么问题要问吗？ 2、小组交流讨论。 3、读下面两组句子，谁能发现句子的异同？ 叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么？ 叶子上的虫不用吧。 有几个虫子不可怕。 4、分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。 5、人物评价。 邻居是怎样一个人？ 你喜欢种葫芦的人吗？你想对他说什么？ 9、有感情地朗读全文。 巩固生字 1、课件出示带拼音的生词和要写的字组成的词语，让学生自由认读。 Wa ding húlu lín 哇 挂着 盯着 葫芦 邻居 一棵 每天 téng 奇怪 自言自语 治一治 细长的 藤 2、去掉拼音开火车读词语。 3、去掉熟字，读生字。 4、猜字游戏。 a、老师出字谜： 邻队在前（邻） 有眼不见灯火（盯） b、学生编字谜或做动作，大家猜字。 拓展活动 1、想一想：如果种葫芦的人听了邻居的劝告，那他种的葫芦会怎样呢？ 2、画一画：把长大成熟后的葫芦画一画。 第二课时 图画展示 1、小组交流自己画的成熟后的葫芦，选出优秀作品。 2、小组派代表上台介绍根据自己想像画的图画。 改编课文 1、把绘画作品分发给小组，请根据图画的内容改编课文的后两段。 2、把课文第一、二自然段和改编的第三、四自然段连起来读一读或说一说。 寓意感悟 比较课文和改编的文章，说说你明白了什么，提示；做事时要注意事物之间的联系，要虚心听取别人的意见。 日积月累 1、新词积累 a.有感情地朗读课文，勾出你最喜欢的新词。 b.说说你为什么喜欢和它交朋友。（在说话中理解新词词义） 2、生字积累。 a.出示要求会认的字，说说你认识了哪些新朋友，是怎样记住它的。 b.出示要求会写的字，让学生观察发现书写规律，如，换偏旁：挂—哇；同偏旁：慢一怪。 c.指导书写。如，“挂、哇”右边是两上土字，两笔竖不相连。 d.教师范写，提示要点，学生描红、临写。 e.学生相互评价书写的字。 3、扩展阅读。 a..葫芦和松树的对话 葫芦对松树一点儿也看不上眼，洋洋得意对他说：“老兄，你也在可怜了，看你浑身坑坑洼洼，一脸的皱纹，是不是好几天没有吃东西了？”松树回答：“你说错了，我要是没吃饭，就会饿得直不起腰，哪里还有力气让你缠在我身上呢？” c.启示 葫芦表面光辉溜溜，挺好看，可是却攀附在松树身上，兴旺发达不领情，还向人家说三道四，真是太无理，真是不知天高地厚。像他这样夸夸其谈，不能自立的人，到哪儿也不会受欢迎。松树外表朴实无华，却有雄厚的实力。 备 注 作业布置 在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。 板书设计 14 我要的是葫芦 Wa ding húlu lín 哇 挂着 盯着 葫芦 邻居 一棵 每天 téng 奇怪 自言自语 治一治 细长的 藤 教学后记 抓住文章主要脉络，带着问题理清文意，能激发学生学习主动性。 资料提供者：郭爱兰
|
·小学语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955