山青青(冀教版一年级教案设计) |
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《山青青》第一课时教案设计 教学内容:冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。 教学目标: ★知识与技能: 1、正确认读10个生字: 2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。 3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。 ★情感、态度与价值观: 1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。 2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。 3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。 教学重点: 1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。 2、认读生字。 教学难点:感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。 教学准备: 1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。 2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。 3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。 4、多媒体课件。 教学过程: 一、以游戏方式进行汉语拼音的复习 做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。 (设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。) 二、感情朗读,体会诗歌的韵律美和意境美 1、汉字国王的礼物 [课件:汉字国王] —这是谁?来,大家跟他打个招呼! [课件汉字国王]Hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来,请看我为大家准备的礼物。 [课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放,音画同步,画面随诗歌的内容切换。 (意图:通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。) 2、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音 (1)用拼读的方式自渎课文。 (2)指名读。 (3)教师感情朗读。 (设计意图:解决课文中生字的字音,并在自渎中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。) 3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美 (1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。 (2)情感引领 —我们能生活在这样美的环境中,好不好?可是,有些人只顾自己享受,到处乱扔垃圾,随便往河里倒污水,让宠物大小便,随地吐痰,这样做,我们还能生活在这样美的环境中吗?那大家能为保护我们美的家园做出什么力量呢? (3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。 4、展开想象,给课文配插图 (1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图,与此同时,老师也在黑板上画插图。 (2)实物展示个别学生的作品。 (3)观察老师画的插图,相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲,就能理解字义的生字。 (设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。) 三、学生自主学习生字,教师引领 1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。 2、师生合作,结合刚才老师画的插图,将本课认读的生字在黑板上呈现出来。 —谁来说说你新认识的汉字朋友? —我们一起叫出这些新汉字朋友的名字! 3、在词语中识记生字。出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。 4、游戏:找“朋友”,巩固生字的认读。 (意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯。)、 四、课堂总结 大家一起试着把《山青青》背一背,有没有信心? 五、结束语:现在,我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王:]同学们,你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客,下次见, bye-bye! (意图:给学生的表现做个评价,使学生能正确认识自己。) 资料提供者:葛蕾
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