小足球赛 |
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看图学文 2 小足球赛 教学目标: 1学会本课的13个生字。能正确读写下列词语:警惕、膝盖、磕破、手套、前倾、腆着、拼抢、探着、索性、搂 着、全神贯注、激烈等。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习抓住人物的神态、动作观察图画,理解课文内容,并展开想象感受球赛的激烈、精彩,激发学生热爱生活 的情感。 4学习作者抓住人物的神态、动作来描述的方法。 思想教育:激发学生热爱生活的情感。 教学重点、难点:1、 运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培养和提高观察、理解能力。 2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动作描写人物的方法。 教学准备:足球比赛的照片、课文动画朗读课件 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 (一)板书课题,介绍教材中出现的油画,明确看图学文的目的。初读课文,借助工具书,联系上下文理解生字词。 1.教师介绍油画作品: 教材中出现的这幅油画,是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一 场小足球赛。 2.明确看图学文的目的: 学习“看图学文”这类课文,要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图,进一步培养我们按一定顺序观察图 画的能力;通过学文,培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点,借助图画帮助同学们在 头脑中浮现文字所描写的画面。 3.初读课文,纠正生字读音,解释课文中出现的生词。 (二)初步看图,借助图画,再认真读课文,理清课文的层次结构,正确给课文划分结构段。 1.初步看图,提出问题,引导学生一边看图,一边思考:从画面上看,这是一幅以景物为主,还是以人物为主的 图画?(从画面上看,这是一幅以人物为主的图画。)画面上画了一些什么样的人物?(图画中画了一群孩子,还 有一位叔叔。) 2.他们在干什么?你从画面上哪些地方观察到的? (图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员,以及坐在 一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看比赛。) (三)初读课文,看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。引导学生理清课文的层次结构,正确给课文分段。老师可 以提出以下问题: 这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文,想想课文一共几个自然段,哪个自 然段是讲守门员的,哪些自然段是讲观众的。 (这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的,第3~5自然段是讲观众的。) 那么,课文第1自然段讲什么? (第1自然段介绍了环境——场地、时间——放学以后、人物——“孩子们”和“小弟弟小妹妹”以及“大个子叔 叔”、干什么——赛足球) 你想一想,这篇文章应该如何划分结构段呢? (这篇文章应该分三大段:第一段是课文的第1自然段,讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众; 第2段是第2自然段,介绍了小守门员;第三段是第3~5自然段,介绍了观众) (三)小结。 这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什 么事。在初读课文以后,我们给课文划分了三大段。这三段,先讲放学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不 少观众;接着介绍小守门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。 第二课时 一、导入新课: 课文内容入手,引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点,进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。 1.《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的,回忆一下上节课我们是怎样划分的。 (因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。) 2.按照作者的观察顺序,仔细看图画,然后自由读课文,结合课文,想一想作者观察的重点落在了哪儿?大家一 起议一议。 (课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的,我们又知道作者的写作顺序(层次结构)就是作者的观察顺序。 2.课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现,以及不同的观众的不同表现,因此,作者观察的重点应该落 在“小守门员”和“观众”的表现上。) 4.强调观察的顺序和重点: 我们常常提到写文章要讲顺序,要抓住重点写具体。其实,观察图画也要讲顺序,要能从画面中观察到作者所要 的重要内容。这样,才能理解图意,体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文,就是作者在有顺序地 观察图画的基础上,抓住了画家所要表现的重点,用语言文字生动具体地给我们进行了描述。 二、引导学生仔细观察图画,借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而,进一步理解课文内容, 体会作者所要表达的感情,激发学生热爱生活的情感。 1、指名读课文第一段,然后仔细观察图画,图文结合,边读边想:课文中哪一句话介绍了足球赛的环境,也就是 地点?(“这块空地真是赛足球的好地方”)“好地方”,“好”在哪里?看图画,想一想。 (“空”字说明来往行人不多,没有车辆通过,从画面上看,附近没有大的建筑物妨碍踢球,这样的地方正是比较 理想的简易足球场,所以,说它是“赛足球的好地方”。) 2.“他们分成两拨儿,把书包和帽子堆起来做球门,就拉开阵势赛起来。” 你在画面上看到的是哪一拨儿?(画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。) “拉开阵势赛起来”中的“拉开阵势”是什么意思?看看图画,从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来? (“阵势”,原是指军队作战时布置的局势,课文中,是双方相互对峙的紧张的场面的意思。“拉开阵势”就是紧 张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员叉开的两腿,手扶膝盖和专注的一双眼睛,可以看出足球赛已经“拉开 阵势”,比赛将非常紧张。) 3.看图,再读课文,从画面上看,都有哪些人来观看比赛?从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩? (有“小弟弟小妹妹”,还有“大个子叔叔”。)(“小弟弟小妹妹”是被“吸引”来了,“大个子叔叔也坐到场 边”“欣赏”。) 4.看图,学习课文第二段。 课文第二段(第2自然段)是作者重点观察“守门员”的一段。课文中,作者具体介绍了小守门员和后补守门员; 图画里,“守门员”也是画家重点表现的画面中心人物。作者在重点观察的基础上,用语言文字是怎样表现的。读 读这一段,看看作者抓住“守门员”和“候补守门员”的什么特点来突出这两个人物,表现球赛激烈的程度的? (作者抓住“守门员”外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。) 默读这一段,在文章里画出表现“守门员”外貌、神态、动作和姿态的词句。从这些词句中,我们能看出什么? (课文先讲他的外貌和神态。“留平头”显得格外精神。“警惕地注视”,表现他对对手严加防备,十分专注的神 态。“分腿弯腰,上身前倾”,表现他随时准备扑救险球的姿势。) 课文介绍了“守门员”外貌、神态、动作和姿态以后,为什么说“真正的守门员都是这样的”?这是作者对画面 中“守门员”的一种肯定吗?还是赞扬?怎么理解? (“真正的守门员都是这样的”说明小守门员很称职,是作者对他的肯定和称赞。) 课文接着介绍“候补守门员”。看看图画,作者怎么知道他是“候补守门员”?他“一心想着快点儿让他上场,好 显一显身手”,是作者根据画面上“候补守门员”的什么想象出来的? (作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个“候补守门员”。作者根据他“腆着”肚子的动作,那 急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。) 5.小结这一段: 作者用精练的笔墨,把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象,通过人物的外貌、神情、动作和姿态 展现在我们面前。 6.看图,学习第三段,看看图画,再读读这一段课文,看看作者是按什么顺序对观众作了具体描写的?具体描述 了几位观众的表现?他们分别是谁?每一位观众的表情和形象一样吗?作者又抓住他们各自的什么特点来写的? 这些观众的表现从侧面说明了什么? (头一句先总说观众的眼神:“都望着远处的场地”。接着,按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了 具体描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人(大个子叔叔),还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情 和形象都不一样,分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。) “搂着小弟弟的红领巾可能来迟了,他坐在最边上,也全神贯注地注视着局势的发展。”“局势的发展”指的是什 么?“全神贯注”是什么意思?其他观众全神贯注地看比赛,你是怎么知道的? (“局势的发展”指的是足球场上,比赛变化的情况。“全神贯注”是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的 动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。) 在所有描写的观众里,哪一个观众最引人注目?(大个子叔叔) “他面带笑容,看得津津有味”。“津津有味”是什么意思?从“孩子们踢得太精彩了,也许引起了他小时候的回 忆”结尾的这一句话,“精彩”是什么意思?可以知道“大个子叔叔”曾经是个足球行家,能把足球行家吸引,说 明什么?从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩? “津津有味”是有兴致、极感兴趣的意思。“精彩”是(表演、展览、言论、文章、等)优美、出色的意思。课文 里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人,能把“大个子叔叔”吸引,说明小足球赛水平很高,踢得精彩。全篇文章没 有一词一句是对比赛场面的描写,贯穿全文的内容除了对“守门员”的动作和神态的描写,就是描写观众观看比赛 时的动作和表情。可是,全篇文章却使读者经历了一场紧张激烈、精彩的小足球赛。 (三)总结课文: 这篇看图学文“小足球赛”,反映的是一群孩子在空地上赛足球,小守门员警惕地注视着对方的场地,一些小观众 和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配合本课的图画是一幅著名的油画作品。画面角度新颖,人物形象逼 真。作者按照观察顺序来安排写作顺序,把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文, 明确了作者的观察顺序和观察重点;又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面,从而产生联想,加深 对图画和课文内容的理解。 四、作业布置: 【板书设计】 2、小足球赛 运动员: 守门员、候补守门员(全神贯注) 小足球赛 观 众: 戴红帽的、红领巾、扎蝴蝶结的女孩、 精彩 搂着弟弟的红领巾、大个子叔叔(全神贯注) 课后小记: 资料提供者:
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