《四季》第一课时教案(人教新课标一年级教案设计) |
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教学设计理念: 《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说中议;从读中习得语感,发展语言,启迪智慧,让他们感受到四季的美丽与可爱。同时,又以生字教学为重点,通过观察、分析、讨论,培养学生独立识字的能力。 教学目标: 1、知识与技能目标: ﹙1)学习11 个生字,认识2 个偏旁。 (2) 能读准字音,感情朗读。 (3)了解一年四季每个季节的特征。 (4)培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、过程与方法目标: 把握儿童诗的特点,并以读贯穿始终,注重学生的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展言语,启迪智慧,让他们感受到四季的美丽与可爱。 3、情感、态度、价值观目标: 感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 教学重点:认字和朗读 教学难点:要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 教学(实验)器材:生字卡片,多媒体课件 教学方法:扶放法 教学活动过程设计: 一、揭示目标 1 、揭示课题 (1) 小朋友,你们知道一年有几个季节吗?哪几个? 小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书:四季) 。但是,我们现在是一年级的小学生了,这4 个字不但要会说,还要想办法记住它们。 (2) 有一位和你们一样大的小朋友呀,他在每个季节当中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗? 2 、学生自学 (1) 学生自主选择学习方式,按要求自学。 放声朗读,要求想办法把音读准。 3、 自学检查 ①出示生字,指名说、带读。 ②自由读、开火车读生字。 * 练一练,连一连: Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 ③ 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。 ④纠音后再次朗读,准备提问。 二、提出问题 1 、学生提问,教师板书问题,随后进行梳理。 什么是草芽? 草芽长什么样? 为什么说草芽尖尖是春天? 春 夏 秋 冬 ? 为什么说荷叶圆圆是夏天? 什么是谷穗? 谷穗为什么是弯弯的? 为什么说谷穗弯弯是秋天? “一挺”是什么意思? “顽皮”是什么意思? 2 、师生分四块内容进行讨论,从读中感悟。 三、探究问题 根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题。 1 、春部分: A. 通过板画理解草芽是刚从地里长出来的,尖尖的,嫩嫩的。 B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。 2 、夏部分: 通过反复朗读,小组讨论,得出荷花是夏天开的,圆圆的荷叶只有夏天才有,所以荷叶圆圆是夏天。 3 、秋部分 A. 从录像中观看农田里稻谷丰收的景象。 B. 通过实物,观察谷穗的样子,知道谷子成熟了,把枝压弯了。 C. 反复朗读,得出谷穗弯弯是秋天。 4 、冬部分: 1) 、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义,在读中感悟到雪人因为高兴而挺。 2)、联系生活实际来理解“顽皮”。 四、解决问题 1 、小结学法。 2 、感情朗读( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合,达到熟读成诵的目的。) 五、检测目标 每个季节有许多东西,如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。 桃花红红, 他对蜜蜂说: “我是春天。” 你能像小作者一样也说编编儿歌吗?看谁编得多,编得好。 板书设计 2、四季 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子 教后反思: 09年 月 日 资料提供者:星下之雪
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