陶罐和铁罐 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
34* 陶罐和铁罐 教学目标: 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。 3.基本读懂课文内容,了解寓言蕴含的道理。 思想教育:相互尊重对方特长、和睦共事。 教学重点 (一)理解课文内容,学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。 (二)分角色朗读课文。 教学难点: 使学生懂得,要学会全面地看问题,要多发现别人的长处,正视自己的短处。 教学准备:有关图片 教学时间: 一课时 教学过程: (一)导入新课: (二)初读课文,了解课文大概内容,说说课文写了一件什么事? (三)再读课文,理清层次,给课文分段。 1.小声读全文: 本文是一则寓言故事,这则寓言说的是陶罐和铁罐之间的一件什么事? 让学生认真地读,边读边思考,只要搞清楚写的是件什么事,那么对分段就有所启示。并且也培养学生的口头表 达能力。 2.指名汇报。 本文写的是国王御厨里的铁罐看不起陶罐,经常奚落陶罐,埋在地下多年之后,陶罐仍然光洁如新,而铁罐却氧 化不存在了。 3.分段。 课文哪部分是写铁罐经常奚落陶罐?哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况呢? (四)细读课文。 1.细读第一段。 (1)提示: ①铁罐是怎样奚落陶罐的? ②它为什么看不起陶罐? ③陶罐的态度是怎样的? 要求带着以上三个思考题,细读第一段,联系上下文理解每句话的意思,把你理解到的,通过朗读表达出来。 (2)同学之间互相读课文,读自己的理解。 (3)指名读。 在汇报过程中,要指名学生朗读,要读出铁罐那种傲慢,不讲理的语气,读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。 老师适当范读。 本课是阅读课文,内容容易理解,要让学生自己去悟,只要读出了语气,说明就已经读懂了。 (4)归纳段落大意: 根据前两课总结的方法: 写人的文章,用“谁,干什么,怎么样”的句式归纳段意。 写事的文章,用“谁,干什么”的句式来归纳段意。本文是寓言,把铁罐和陶罐拟人化。 本段段意是: 铁罐看不起陶罐,并且经常奚落陶罐。 2.细读第二段: 想:多少年之后(当铁罐和陶罐埋在地下)两个罐发生什么变化? (1)用以上学习第一段的方法学习这段。 (2)出示句子:“谢谢你们!”……“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。” 从这句话看出什么? 虽然铁罐看不起陶罐,并且还经常奚落陶罐,但是陶罐不和铁罐计较,它很善良,对铁罐很友好。我们要向陶罐 学习,宽厚待人。 (3)归纳第二段的段意。 让学生自己归纳,小组汇报,最后指名回答。段意:许多年过去了,埋在地下的陶罐完好如初,而铁罐却氧化不 存在了。 (五)指导学生分角色朗读课文。在读的过程中,想:这则寓言告诉我们什么道理?利用分角色朗读的方法,加 深学生对课文的理解,读出两种罐的不同语气。 (六)讨论寓意。 1.自己默读全文,想想寓意。 2.小组讨论寓意,即这则寓言告诉我们什么道理。 3.指名汇报。 这则寓言告诉我们:每人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。 (七)学习了这课你有什么体会。 可以结合自己和周围的人和事谈体会。 【板书设计】 34* 陶罐和铁罐 古代 现代 陶罐 易岁————永久 铁罐 坚硬————氧化 课后小记: 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |