| 2030年的一天 |
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18﹡ 2030年的一天 教学目标： 1认识本课4个生字，大致理解“辐射、温室效应、臭氧层、酸雨、飓风、糟蹋”等词语。 2能正确朗读课文。了解这篇想象日记的主要内容。 3了解作者所想象的30年后地球环境污染的情况，培养学生的环保意识。 4.了解本课的叙述顺序。 教学重点：了解课文的叙述顺序和主要内容。 思想教育：培养学生的环保意识。 教学准备：课前布置学生观察周围环境状况，查找环境污染的资料。有条件的学校，还可以看看有关环境污染或各级政府环境保护部门治理污染的新闻报道，收集一些反映环境污染的图片。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、图片（或录像）导入。 1．出示挂图（环境污染图）或播放关于环境保护的公益广告。 2．看到这些画面（情景）你想到了什么？（学生自由发言，只要意识到环境日益受到污染、破坏，我们要 保护环境即可。） 二、读通课文。 1．先请一位同学读读“阅读提示”。 2．自由读课文，遇到带生字的句子多读几遍。 3．指名读课文，要求读得正确，流利。 三、学生交流，读懂课文。 1．这篇文章究竟告诉了我们什么呢？（2030年5月10日这一天人们生活的情形。） 2．作者按照什么顺序来记叙的？在这一天的各个时间段里，“我做了些什么事？”请大家用笔在书上画出来。 3．日记中讲到哪些环境恶化的情况？ （1）空气污染严重，出门要穿抗辐射服。 （2）为了免受温室效应的煎熬，要坐上宇宙飞船到太空上的特殊学校去。 （3）水污染严重，水中很难找到鱼，还要躲避酸雨袭击。 四、阅读、理解课文。 1．指名朗读第一自然段。 2．为什么小作者的生活方式与我们不同呢？ 3．大家从这一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？ 过渡：看来空气受到污染是人们遇到的一个问题。作者还遇到哪些问题呢？ 4．继续学文，请大家边读，边找，边画。 5．师生、生生合作交流探究。 （1）把找到的问题带到四人小组中进行讨论，并结合课前预习中找到的有关资料谈谈造成这些问题的原因。 （2）小组讨论。 （3）交流，每个小组在介绍时，其他小组可提出疑问。（弄清为什么要到太空上的特殊学校，原来叫鱼和油煎土豆片的食品店为什么改名了等问题。） 五、课文中哪个词语说明这篇日记是想像的。 （公元2030年5月10日）作者写这篇日记，想告诉我们什么？ 六、作者在文章最后提出一个问题，大家能回答吗？ （学生可畅所欲言，还可以联系自己身边与环保有关的内容来谈。） 七、总结延伸。 1．学完这篇课文你有什么感受？ 2．根据自己家附近的环境污染情况，说说你有什么打算？（进行环保宣传，写倡议书，从我做起，保护环境。） 板书设计： 18* 2030年的一天 无新鲜空气 温室效应 山清水秀 臭氧层破坏 可怕————可爱 鸟语花香 无鱼 风景优美 酸雨 课后小记： 资料提供者：
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