| 一个小村庄的故事 |
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教学目标： 1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的赐予：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。 2、有感情地朗读，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。 3、培养从小热爱大自然，保护大自然。 教学重、难点： 重点： 了解小村庄变迁的原因。 难点： 体会课文中蕴含的道理 课前准备： 查找有关环保的资料 教学媒体： 多媒体课件，实物投影仪，小黑板，录音机 教学时数： 两课时 第一课时 教学要点： 初读课文；学习生字，理解新词；学习课文的第二和第五自然段 教学过程： （ 略 ） 第二课时 教学要点： 有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习《10、一个小村庄故事》（板书课题） 2、上节课，我们学习了课文的第一和第五自然段，下面请同学们自由读读这两个自然段，回忆一下讲了什么？ 3、指名回答。（边回忆边板书） 4、学到这里你有什么问题想提？ 5、今天的第一个学习目标就出来了。这可是你们自己制定的，了不起！那这个问题怎么解决呢？（读课文） 二、品读句子，体会自得 1、自读自悟 （1）怎么读？读哪里？（读课文第2至4，抓住你认为含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活实际体会，说说自己的理解） （2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。 （3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨引导 ①“山坡上出现了裸露的土地。” 引导：A、“裸露”是什么意思？（没有东西遮盖）课文中“裸露的土地”指什么？（土地上没有植物遮盖） B、作者用“裸露的土地”说明什么？（暗示环境的恶化） ②“一年年、一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……” 引导：A、省略号在这里说明了什么？（说明环境的恶化越来越严重） B、句中有两个关系密切的词，能找出来吗？（减少和扩大） *这两个是什么词？（反义词）同意的举手。 *那如果我不砍树，一直种树，树木的数量会怎样呢？（增加） *如果我老砍树呢？（树木会的 数量会减少） *那“减少”的反义词是（增加）由于我种树，那裸露的土地会（缩小） *把这两组反义词说一遍。 *我制定了一个温柔的陷阱，你们全掉进去了。但今生，你们永远都不会再搞错了。 ③“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。” 引导：小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。 （4）想象一下，人们还有什么破坏性的行为？ （5）选择你体会最深刻的一个句子，有感情地读一读。 ①自由练读 ②小组交流，互相评议，帮助 ③选出小组内进步最大的同学进行汇报，比赛 2、悟感情，明主旨 过渡：多美的小村庄啊，就这样被洪水卷走了 ，什么都没有了。 （1）齐读最后一个自然段，说说你读懂了什么？ ①“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” 引导：A、“所有靠斧头得到的一切”指的是什么？（不仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具、柴火，还有靠斧头得到不错的生活） B、这句话讲人么肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果 ②学到这里，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？ 三、回顾全文，辩论导行 1、读了这篇课文，你想说什么？ 2、生活中，我们应该如何珍惜、保护我们绿色的家园？ 3、结伴讨论，为环保绿色家园写一条小标语 4、全班比赛，哪组写的标语最好 四、作业 1、有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。 2、为班上“保护绿色家园”的主题墙报，搜集有关图片、资料 3、写一封信给破坏环境的人。（选做题） 板书设计： 10、一个小村庄的故事 房屋 斧头 家具 树木 工具 …… （一年年、一代代） 减少 没有了 资料提供者：
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