北大荒的秋天 |
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作者:朝阳 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。 3、学习第四自然段先概括,后具体的构段方式。 4、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点: 品味词句,想象意境,训练朗读。 教具准备:生字卡片,投影片 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,导入新课 1、出示“秋天”,说说你心中的秋天是怎样的? 2、出示“北大荒”,读荒字,分解字形说说荒字的意思,你从这个名字,知道北大荒可能是什么样的? 3、师简介“北大荒”现在的样子。 过渡:北大荒的秋天是什么样的呢? 二、读课文,了解大意 1、听录音读课文,说说你对北大荒的秋天有什么感受? 2、生自读课文,画出生字词,标出序号。 3、再读课文,要求:读正确,读通顺。 三、检查自读情况 1、读带有生字的词语 2、读句子 3、读课文 (1)指名分自然段读。 (2)师生共同评议。 四、理清课文脉络 默读课文,想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的? 五、教学生字字形,指导书写。 1、出示生字(指名读) 2、识记生字字形 熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成 3、指导书写 六、作业 1、用钢笔描红,临写 2、比一比,再组词 先( )火( )此( )冷( )文( ) 洗( )灰( )紫( )岭( )纹( ) 第二课时 一、复习 1、读词语 2、指名读课文 3、问:通过上节课的初读课文,你对北大荒有哪些了解? 二、讲读课文 1、学习第2自然段 指名读,北大荒的天美在哪? 北大荒秋天的天空有什么特点?(结合理解“一碧如洗”) 天空的流云是什么样的?还可能有些什么颜色的流云?如果是你,将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话,你会说什么? 指名读,读出天的美。 2、学习第3自然段 (1)轻声自由读,想这一段主要写什么? (2)填空 小河( ),如同( )静静地躺在( )。一群小鱼( )游过去,( )的水面顿时漾起了( )。 理解“清澈”,为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢? 指导朗读和背诵。 3、学习第4自然段 (1)默读,这一段是围绕着哪句话写的?用“ --”画出来。 理解“热闹非凡”,哪几句话具体写“热闹非凡”,找出来读一读。 (2)第二句,有什么疑问?这样写有什么好处?哪个词语最能表现出热闹的景象? (3)理解第3句 比较:榛树叶子全都红了。 榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。 两个句子,你认为哪一句好,好在哪里?指导朗读。 4、学习第5自然段 指名读,理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”,并练读第5段。 5、齐读第6自然段 用赞美的语气读 三、朗读课文,总结全文 四、作业 1、抄写词语 2、在括号里填上适当的词语 ( )的天空 ( )的小河 ( )的原野 透明的( ) 五彩的( ) 茫茫的( ) 3、照样子写词语 沉甸甸( ) ( ) ( ) 4、背诵课文 板书: 北大荒的秋天 景色优美 天空 一碧如洗 小河 清澈见底 原野 热闹非凡 物产丰富 “大豆摇铃千里金” 资料提供者:
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