苏教版第五册综合性学习活动设计 《北大荒的秋天》(第二单元)

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【我们一起说说家乡的秋天】

我的家乡在农村,这里的秋天真迷人!田野里……;果园里……;菜园里……;打谷场上……

我的家乡在城市,秋天的景色非常美丽!街道两旁的( )树……;公园里……;校园里的( )……

我的家乡在海边,我爱家乡的秋天!退潮了,我们在海边……;中午,我们在沙滩上……;傍晚,捕鱼船归来了,……

大海……;海鸥……;沙滩……;渔船……

【我爱秋天朗诵会】

我要配乐朗诵《秋天来了》

我朗诵《枫桥夜泊》

我们几个人一起朗诵《北大荒的秋天》

我朗诵《北方的秋天》,我还找到了几幅图画呢!

我朗诵我写的《家乡的秋天》

我朗诵《赠刘景文》

……

正确使用量词

(活动课)

一、活动目标

1.学会正确使用量调。

2.培养学生思维反应敏捷的学习品质。

3.培养说话能力。

二、活动准备

图片、卡片、投影片。

三、活动过程

  (一)图片揭题

  (出示图片——苹果)小朋友,今天老师带来了许多漂亮的图片,请你们仔细观察图片,说说图上画的都是什么,请你们再仔细观察图片,根据每一幅图中苹果的多少来说一说。第一幅……生边说师边板书(一个、一车、三盘、五箱、一堆、一筐)。小朋友说得不错,这些词中(指板书一、三、五)我们叫它数词,那么带点的这些是什么词呢?(量词)量词可不能乱用啊!今天,我们就来学习(揭题)正确使用量词(卡片)。

  (二)正确使用量词

  1.数词和量词在一块儿就成了数量词,请小朋友把黑板上的数量词一起读两遍,边读边想,这些数量词都和哪个词语搭配在一起?现在老师请你在数量词“一个”后面添一添别的词语,让它们也成为好朋友。谁能一口气多说几个词语呢?谁还能给“一车”也添上别的词呢……(一堆、三篮、五箱、一筐)

  2.搭配数量词的词语可真多。今天,老师也给你们带来了许多词语和数量词,我们一起来读两遍。(数量词卡片分两组放在黑板上,词语卡片分给同学,一人一张)

  三朵 一斤 一杯 两棵 一条 七张 五把 一块 一支 一个

  老人 红领巾 铅笔 黑板 手枪 照片 牛奶 小树 老酒 鲜花

  拿词语卡片的小朋友,请你把词语卡片放在对应的数量词旁边,使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好。其余小朋友看谁找得又对又快,如果有不同意见请举手回答,开始。

  情况一:一块红领巾、黑板,一条(空了)。有不同意见吗?对,红领巾可以用不同的数量词来搭配,但是刚才老师要求使每一个词语都有一个数量词和它肩并肩搭配好,“一条”不能和“黑板”搭配,所以把红领巾放在“一条”后面,以后我们遇到这种情况,就要根据习题的要求作不同的搭配。

情况二:一块红领巾,一条黑板,有不同意见吗?

  情况三:搭配正确,那么多好朋友肩并肩来到我们教室里,一起读两遍。

  3.你们读得不错,现在老师请你换换数量词来说一说。三朵鲜花,我把“三朵”拿走(师动作演示),请你给鲜花换个数量词来说一说(一盆、一束、一篮),拿走“一斤”试一试(一瓶、一壶、一杯、一缸),拿走“一杯”试一试(十瓶、一箱、一桶、一碗)。

  小朋友的脑筋真是越动越聪明了,刚才我们都是换了数量词,现在请你换换词语说一说。(师拿走“鲜花”)请你给数量词“三朵”再找个词语搭配,谁来(白云、小花等)

  拿走“老酒”试一试(桔子、苹果、白菜、鱼等),逐个说(牛奶、小树、高山、照片、手枪、黑板、铅笔、老人)。

  4.小朋友真是越学越聪明了,今天,鸽子姐姐也想考考大家,它给我们捎来了许多信(出示),请仔细观察,(师指板书)你发现了什么

  一个书 一条人 一张毛巾 一根眼睛 一只糖

  (我发现量词用错了)对,请同桌小朋友互相讨论,用上正确的量词。(讨论)

  谁愿意把你们讨论的结果向大家汇报第一封信,你说得很好,老师也用了这个量词,我们一起读两遍。还有不同意见吗?/第二封……

  5.不错,鸽子姐姐非常满意。今天这堂课丁丁也和我们一起学到了许多量词。星期天,爸爸带丁丁到爷爷家去,丁丁一口气说了许多量词,爷爷直夸丁丁本领学得好,请小朋友学着丁丁把看到的用上量词说一说。接着,爷爷把我们带到客厅,请你用上量词说说爷爷家客厅里的东西。丁丁站在客厅里,从窗子往外看,发现院子里也有许多东西,请你用上量词说一说。现在请四人小组讨论,把三幅图连起来用上量词说一说。

  (三)总结

  你说得真好。今天这堂课我们学到了许多量词。请小朋友仔细想一想,我们在使用量词时,常常和谁一块儿使用,(数词)对,老师编了一句儿歌,请跟我读(投影出示):数词、量词手拉手。请小朋友再仔细想一想,我们在使用量词时,常和谁搭配在一起(词语)对,老师也编了一句儿歌(出示投影片),请跟我读:量词、词语并肩走。老师在前面加上数量词和词语,编了一首完整的儿歌,请仔细听:一只鸡,两头牛,数词、量词手拉手,量词、词语并肩走。谁能学着教师也来编一编儿歌呢?

为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。关注学生的全面发展,关注学生的长期发展,关注学生的发展需求,关注学生发展中的个性化学习,关注学生发展中的个人尊严。

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