| 《识字１》教学设计
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【教材分析】 本课是看图读“词串”识字。全课是１２个词语，分成４组，１、２、４组末字押韵，并配以相应的情景图画，分别介绍了春节、清明、端午、中秋这４个传统节日及其常见的民间习俗；篇尾图可供学生联系新学词语，展开想象、练习说话、开展活动。本课训练重点是识字、写字。 【学情分析】 引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，联想节日中“粽子、月饼”等丰富可口的食品，感受今天幸福的生活。词语理解上不必花太多时间，大部分是学生熟悉的。“拜年、踏青、团圆”这３个词语可调动学生已有的生活积累来理解。引导观察每个生字字型，整体把握各个部件之间的组合图形；注意难写字在田字格中的布局，以求书写美观。 【教学要求】 １、学会本课８个生字；认识“手字旁”；理解由生字组成的词语； ２、初步了解一些传统节日民间风俗。 【实践活动】 课后查阅资料了解这些传统节日的由来。 【教学时间】 两课时。 第一课时 【课时目标】 １、认读词语。学写４个生字； ２、初步了解一些传统节日民间风俗。 【教学步骤】 一、谈话导入 你知道中国有哪些传统节日？我们刚刚过完什么节？春节欢乐的气氛还未散去，我们又回到了校园。这节课我们一起再来回味春节欢快的场面。 二、指导看图，学习部分生字词 １、出示第一幅图，观察说话： ⑴ 这幅图画的是什么节日的活动？全家人围坐在一起干什么？（出示：饺子）认读并指导记忆。 ⑵ 过春节了，你们都干了些什么？（相机出示：拜年）指导认读。 ⑶ 指导韵读：春节、饺子、拜年。（读出欢乐、喜庆的语气） ⑷ 练说： ① 看图说一段话，用上“春节、饺子、拜年”。 ② 结合自己的生活实际说。 ２、出示第二幅图，观察说话： ⑴ 你能从图上看出是什么节日吗？ ⑵ 老师介绍清明节：二十四节气之一，也是我国传统节日，在4月4、5或6日。 ⑶ 清明节前后人们会干些什么？（相机出示：扫墓、踏青）认读并理解词义。 ⑷ 看图，清明节少先队员在干什么？ ⑸ 指导韵读：清明、扫墓、踏青 三、指名读生字词，齐读生字词 １、认读，正音。 ２、用“饺、扫、墓”扩词。 四、小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？春节，民间风俗是什么？清明节呢？ 五、指导书写：饺、拜、扫、墓 １、“饺、拜、扫”这三个字有什么共同特点？（左窄右宽） ２、“拜”：手字旁，是“手”的变形，右边是４横加竖。 ３、“墓”：自上而下，每个构字部件都要写得扁些。 ４、学生在《习字册》上临写。 第二课时 【课时目标】 １、认读词语。学写另４个生字； ２、初步了解一些传统节日民间风俗。 【教学步骤】 一、复习导入 上一节课我们了解了我国哪两个传统节日？民间风俗是什么？（齐读前两行词语）这节课我们继续学习下面两行词。 二、出示第三幅图，观察说话： １、人们正在干什么？想一想这是什么节日？（出示：端午、龙舟）指导朗读。 ２、通常人们还会吃什么？（出示：粽子）有谁知道端午节为什么吃粽子？ ３、指导韵读。 三、出示第四幅图，观察说话 １、你能从这幅图上看出是什么节日吗？（出示：中秋） ２、中秋节，人们会干些什么？（出示：月饼、团圆） ３、出示“月饼”：指名读。注意后一个字是轻声。 ４、出示“团圆”：指名读。齐读。 ５、图上哪儿看出全家团圆了？为什么大家边吃月饼边赏月？ ６、古代有一个著名的诗人在中秋夜写了一首思念故乡、亲人的诗，你们知道是哪首诗？ ７、中秋节，驻守在边防的解放军叔叔能回家和亲人团圆吗？ ８、指导韵读。 四、指导韵读《识字１》 多种形式练读，读出节日的欢乐。 五、指导书写生字 １、重点指导“踏、端”； ２、学生在《习字册》上练习。 六、课堂练习 看篇尾图，说几句连贯的话。 资料提供者：
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