| 《蜜蜂引路》教案（第二课时）(网友来稿) |
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曾文燕 教学目标： 1、学习课文第三、四段，理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。 2、初步培养学生抓住事物之间的关系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。 3、理解“附近、观察、惊讶、向导”等词语的意思。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备： 录象、幻灯片、自制图片 教学过程： 一、听歌引入课题 同学们，上新课前，我们来听一首歌：“嗡嗡嗡 ”谁能猜出这首歌唱的是谁？（板书：蜜蜂）对了，小蜜蜂不但爱劳动，它还有一种本领，就是为人们带路（板书：引路）今天，我们要继续学习课文“蜜蜂引路”，请翻开课文。 二、复习旧知，引入新课。 1、复习。上节课你知道了什么？ 师可提示：(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？ 2、引入新课。 列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。 三、学习新课。 1、看录象，边看边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？ 2、四人小组讨论，合作画出简图。 3、点评，请一名同学上台贴图。 4、看图分析，弄懂位置关系。 四、学习第三段。 1、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段） 2、指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方 写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论） 用“-----”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看 仔细观察 五、学习第四段。 1、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片） 2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。 3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？ 4、理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？ 5、指导朗读此句。 6、列宁是怎样说的呢？谁来试试？ 7、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。 8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。 六、总结全文。 1、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以，在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。 2、（指板书）列宁通过仔细观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。 3、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀品质，希望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、认真、多动脑筋。 板书设计： 10、蜜蜂引路 一边走一边看 列宁——————蜜蜂————养蜂人 仔细观察 （向导） 资料提供者：
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