| 《影子》第一课时(网友来稿) |
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曾文燕 一、“手影“导入 老师先给同学们表演一个魔术，看老师的双手变变变，变成什么？ 有趣吗？今天我们就跟有趣的影子交朋友，认识影子。 二、 揭示课题。 一起来读读课题：9、影子 （换成电脑） 随机识字：仔细观察这个图，你有什么好方法记住这个影字？ 多媒体课件帮助识字，一轮红日当空照着就像是“日”，站在太阳底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。 三、 整体感知，趣味识字。 1、自由朗读 影子正在儿歌里跟太阳公公玩捉迷藏的游戏呢，想读一读吗？假如在读的过程中遇到困难，比如有的字你不认识，怎么办？ 这些都是很好的学习方法，翻开书本 81页，自己大声读一读吧 2、创设情景识字。 1、检查预习时生字掌握情况。 请把书本盖好。。出示苹果图：一齐唱唱我们的苹果歌“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它。” 那个苹果变绿了，会读的小朋友大声读出它的名字。 数数自己摘了多少个苹果。 没摘到手的怎么办？没关系，等会在游戏中认识它。 2、个别读，正音。开火车读生字。 看, 这些就是我们今天要认识的生字宝宝。但是他们全都躲在小屋子里睡觉了，谁来把他叫醒跟我们一起玩游戏。 小老师带读 开火车读。火车火车谁来开？ 3、 游戏“你指我说” 下面我们来晚一个游戏，叫 “你指我说” 看，每间小房子都有一个门牌，一号房子，二号房子，当你的同桌问：5号房子谁谁谁？你就大声回答：5号房子影影影。。会了吗？ 同桌互相玩一玩吧 4、趣味抢读。 生字宝宝见小朋友玩得这么开心，都从房子里跑出来了。。。首先出来的是谁啊？ 结合认识“他”“它”“他。”。 5、自主识字。 你还觉得那个字最有趣？你是怎样记住它的？快把你的好方法告诉你的同桌吧。看看谁是我们班的识字大王。 6、识记生词。 同学们。你们一个人在家怕不怕？我们的生字宝宝胆子可小了，我们帮他找找朋友好吗？老师先请“黑”跟“影”作好朋友，齐读两遍：黑影黑影。。还有呢？ 四、 课间操《拍手歌》 生字宝宝作了好朋友，非常高兴。拍着手唱起歌来。听！ 想跟老师一起拍手唱一唱吗? 五、细读课文，感情诵读。 1、播放多媒体课件。 同学们看，太阳在动，影子也在动，多有趣。 2、影子怎样跟太阳捉迷藏呢？移动太阳—— 引导学生说出：太阳在小朋友的前面，影子躲在。。。。。 太阳在后，影子在前。等等。 3、合作演示。 下面老师把太阳公公请来了，我们跟他打个招呼。。。。谁来做太阳？ 其他小朋友呢？跟老师合作。把影子的方向只给老师看，老师把他画下来。 4、听读。 听听电脑老师是怎样读这首儿歌的: 5、评议。 你觉得他那里读得好？ 6、尝试读。 自己在座位上试一试？把课文读得有感情。开始吧 7、指读。 8、同桌读。 9、比赛读。 下面我们来比赛读。这首儿歌一共有两节。这是第一届，这是第二节。你喜欢读那一节就读那一节。 指生说：我喜欢读第几节。为什么 （随机提示：小黑狗很可爱，所以第一节读出得可爱些 第二节读出对好朋友的喜欢） 谁比他读得更棒？（指两个学生读） 喜欢这一节的一齐读。 10、师生对读 看你们读得这么起劲，老师也想读一读。 （师生一人读一行） 六、背一背。 下面请带上你的表情和动作把课文读一读，背一背。 七、拍手读。 我们刚刚学了拍手歌，把这首儿歌也拍起手来读行不行？ 想跟老师一起读得请站起来 八、实践运用 请你们左右瞧一瞧，看看你的前后左右分别是谁？ 指生用手指着说一说。 练习说：“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。 他们都是我的好朋友。“ 九、作业。 同学们跟影子玩得这么开心，下课后到操场上玩“踩影子”的游戏 。观察一下影子还有什么变化？观察一下影子还有什么变化？ 资料提供者：
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