《庐山的云雾》教学设计(S版三年级教案设计)
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浚县城镇西街学校         毛明霞

学习目标：

　　1、 学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。

　　2 、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

学习重点与难点：

　　1、感情朗读第一自然段，背诵第一自然段，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

　　2、体会遣词造句的优美，感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发热爱祖国山河的感情。

　　3、仿照第2、3自然段的写法,写一处景物

课前准备：多媒体课件

学习时间：两课时

　                         第二课时

学习过程：

　　一、导入新课，揭示目标。

　　1、师：同学们，上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了什么印象呢?下面让我们细细品味。（板书课题）

　　2、请看学习目标：（略）

　　3、老师相信同学们一定能通过自主学习，顺利地达到目标。

　　二、精读感悟。

　　（一）精读第二自然段。

　　1、齐读第一自然段。庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段。

　　2、自由朗读并思考:

　　(1)找出本段的中心句,在下面画“______”.

　　(2)文章哪个词说出了庐山云雾的特点

　　(3)找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么?

　　3、学生自学，教师巡视指导。

　　4、检查、汇报、交流。　　

　　5、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何“千姿百态”,这种构段方式叫“总分式”。

　　6、指名两个学生上黑板画不同姿态的云雾,其他同学在下面画。理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语。

　　7、有感情地朗读课文

　　（二）精读第3自然段。

　　1、学生自由朗读，要求找出:

　　(1) 中心句。

　　(2) 庐山云雾的特点.具体怎么写?

　　(3) 比喻句,拿什么比作什么？

　　2、学生自学，小组合作。

　　3、合作交流汇报,教师根据回答板书：

　　瞬息万变：眼前的，刚刚还是，转眼间

　　　　　　　明明是，还没等，又变成

　　4、指导学生有感情地朗读这一自然段。

　　（三）学习第4自然段。

　　1、齐读这一自然段。

　　2、教师小结：正因为庐云雾千姿百态.瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗？指名学生说说。

　　三、总结：

　　庐山的云雾变幻莫测,是庐山的一绝,有机会我们可以去领略一下.我们的祖国山河壮丽,像庐山这样的地方还有很多很多。咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山。

　　四、课堂练习

　　仿照第2、3自然段的写法，围绕“公园里开满了五颜六色的花”写一段话。

　　　　

板书设计：

　　　　　　　　　　　14、庐山的云雾

　　　　　　　千姿百态:像绒帽,像玉带　

　　　　　　　　　　　　是大海，是天幕

　　　　　　　瞬息万变: 眼前的——刚刚是——转眼    流连忘返

　　　　　　　　　　　　明明是——还没等——又变成 
资料提供者：刘志红



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