| 《和时间赛跑》教案(人教新课标三年级教学案例) |
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教学目标： 1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、学习生字，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 教学难点： 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学过程： 师：刚才同学们正在做游戏就响铃了，那你还有没有时间继续玩啊？ 生：没有。 师：已经7：30了你还不起床，有没有时间继续睡觉呀？ 生：没有。 师：那次考试，你还没写完，老师就要收卷儿，你还有没有时间做题啊？ 生：没有。 师：时间在我们生活中多么重要啊！我们多么想有更多的时间啊！今天我们就要讲第十三课，和时间赛跑（板书课题）！作者是林清玄，他可是台湾的大作家哟！那，什么是赛跑呢？（提问。） 某生：就是比赛看谁跑的快！ 师：很好！看我写的这个“赛”字，注意最后一笔是“点”，不要写成“捺”。我相信同学们已经预习过了，那么，这篇课文第一部分说了一件什么事呢？（提问。） 某生：上小学的时候，外祖母去世了，我很悲伤。 师：好。 （某生举手，提问：什么是外祖母。） 师：口语中的爸爸妈妈，书面语中叫父亲、母亲，外祖母外祖父就是姥姥姥爷的书面语。下面，我们来读课文。（教师读1自然段，突出忧伤。）姥姥去世了，作者林清玄有什么感受？用书上的一个词语说！ 生：“忧伤” 师：对，是忧伤，是无法排解自己的忧伤！“忧伤”是什么意思？（提问。） 某生：忧愁、哀伤。 师：对，痛苦不痛苦？ 生：痛苦。 师：对，你看第二段用了一个词语是痛苦的，是什么词？ 生：哀痛。 师：对，“哀痛”是什么意思？（提问） 某生：悲哀，痛苦。 师：是很痛苦的！作者都要发疯了，他一圈一圈地在操场上跑，累倒了，就扑在草坪哭。他无法接受啊！谁能想像一下为什么作者无法接受？ 某生：前几天，外祖母还陪作者玩，买东西，突然好几天不见外祖母了，爸爸说外祖母去世了，所以无法接受！ 师：遇到这样的事，谁都无法接受的，真同情作者啊！第一部分完了，课文第二部分讲了什么事？（提问。） 某生：爸爸妈妈安慰我不要太悲伤。 师：我们来读2自然段（生读）。这段是说什么？（提问。） 某生：爸爸妈妈想安慰我。 师：这里有一个生字“哀”，怎么记？ 某生答。 师：其实就是一个“衣”，中间有一个“口”字。这里有一个词，“安慰”是什么意思？（提问。） 某生：作出行动，尽量让对方感到安心舒服。 师：预习得很好。下面我们看爸爸妈妈怎样安慰作者。“什么是永远不会回来了呢？”我问。下面（可能是）爸爸一共说了几句话？ 生：四句。 师：第一句？ 生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。 师：是回答作者，所有时间里的事物不会回来。第二句？ 生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。 师：是说时间一去不回。第三句？ 生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。 师：举例子。第四句？ 生：有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。 师：是说你清醒清醒吧，这是自然现象！（可能是）爸爸的四句话，是否安慰了我呢？达到没有达到目的呢？ 生：安慰了，达到了。 师：（读5自然段）好像作者不在那么痛苦了，他光想爸妈的谜语了！这个谜语的谜底其实是什么？（提问。） 某生：外祖母去世了，外祖母不会回来了！ 师：爸爸妈妈安慰作者，作者不在那么悲伤。我们大家会安慰别人吗？小组讨论一下我们应该怎样安慰一个遭遇不幸的朋友，要注意什么？ 一组组学生汇报：1、要尊重别人。2、要转移分散他的注意力。3、要多陪她。 师：有点失败，你们思维老不能放开。讨论的不错吧！其实这里有一个字“梭”是生字，很好记，也就是把“俊”字换成木字旁。“光阴似箭”是说时间像射出去的箭，过得飞快。“日月如棱”是说太阳和月亮像飞梭一样快速交替。爹妈安慰我的事又说完了，课文下面说了什么事呢？（提问。） 某生：下面该说作者和时间赛跑了。 师：我们看作者从今以后怎样和时间赛跑的。（学生读6自然段。）外祖母去世这件事虽然过去，我也不再那么悲伤，可作者还老是想时间一去不回这个问题。太阳一寸一寸沉进山头，谁能说一下一寸是多长？（某生比示）大家看，阳光从这里挪到了这里，是一寸一寸地挪。这正表示了什么？ 生：时间正慢慢地过去。 师：时间正在慢慢地流逝。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。这第7自然段是说作者终于认清了事实，他明白了时间一去不回的真理。后第8自然段的时候他开始怎么做了呢？ 生：和时间赛跑。 师：（读8自然段）这里有一个词语“狂奔”是什么意思？（提问。） 生：疯狂地猛烈奔跑。 师：“狂”是生字，一个犬尤儿，一个王。这段中说作者和时间赛跑？人真地能跑得过时间吗？ 生：不能，作者是说要抓紧时间做事。 师：对，如果赶时间做事情，在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。有时候一点时间是很有用的。比如小偷在主人赶回来前一分钟，把东西偷走了，不被发觉！可是警察早来一分钟就能整好把他绳之以法！救护车拉着病人，如果早到医院一分钟，病人就能被救活。路上车出了故障晚了一分钟，病人也许就再也醒不过来了。你说和时间赛跑的作用大不大？ 生：大。 师：我们也要和时间赛跑，下面小组讨论一下，如果你和时间赛跑，那么你去做什么？ 一组组学生汇报：1、写作业。2、考试时抓紧时间。3、帮妈妈做家务。4、做让爷爷奶奶高兴的事情。 师：如果我们和时间赛跑，我们就做我们就作我们该做，我们要做的事情。所以我们一定要想好我们每天该做什么，要做什么。“后来二十年里……”啊，课文从第9自然段是说作者后来二十年的事情，这就最后一部分是说什么呢？（提问。） 生：和时间赛跑，让作者受益无穷。 师：啥是“受益无穷”？（提问。） 生：“益”是好处，得到很多好处，无穷的好处。 师：我们读一下。（学生读9自然段。）这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。还真是受益无穷，他不但自己受益，还把这个真理告诉我们每一个读者，想让我们也分享他成功的经验。看最后一自然段他还说一定要这样来教育自己的孩子呢！这里有一个“假若”是什么意思呢？（提问。） 某生：假如，如果。 师：能不能用“若”字再组一个词？ 生：若非。 师：若非是要不的意思。下面咱再进行一个小组活动，说一说读了这篇课文，你有什么体会，你记住了课文中的哪一句话。 一组组学生汇报：1、我体会到了时间一去不回。我们一定要和时间赛跑，做好我们该做事情。2“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”“我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。” 师：有人说读林清玄的散文就像饮一杯甘泉，不过在这这篇课文中，这杯甘泉还包涵了一点儿忧伤的蕴味。课下同学们再读一下，体会体会。这篇课文也让我记住了一句话，它永远激励我珍惜时间，那就是最后的一个小句，让我们一起读：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”好，这节课的课下作业是收集一下关于珍惜时间的格言，完成同步练习。 资料提供者：刘明
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