天安门广场 第一课时 |
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一、教学目标 知识目标:了解天安门广场的修筑历史,掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 能力目标:培养收集、整理社会信息和资料的能力,语言表达能力。培养自主学习的能力,实现学会学习,学会思考,学会合作,学会解决问题的能力。 情感目标:懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧,她是新中国的象征,从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情,激发民族自信心和自豪感。 二、教学重、难点 天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方? 三、实验目标 创设情境,调动情感体验,自由表达。 四、课时安排 两课时 第一课时 1学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理清天安门广场各建筑物所在位置。 一、启发学生生活经验,在课件中导入课文 1、 出示歌曲《我爱北京天安门》,说说这首歌的名称?会唱的一起唱。 2、 简介天安门:建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“天安门”。 3、 天安门广场在我国的什么地方?(不准确就看看课文的第一段)课件帮助理解 4、 为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢? 5、 看课件:天安门广场的图片,激起学生去天安门广场参观的兴趣。 教师过渡:你们想去天安门广场参观吗?今天机会来了,我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页,你自己先轻声读读课文,自由漫步在天安门广场中吧, 二、初步感知课文 1看看谁,漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容? 2提出读文要求:(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音.(2)读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果 (1) 开火车读词语,及时纠正错误读音。 (2) 出示长句。 4你用什么词来形容天安门广场?教师根据回答板书 二、精读细品,读中感悟。 天安门为何给你留下这样的印象?你从那些段落体会到的,请通过默读,在课文中找出来,然后大声读一读读出你的体会。 1、 出示课件相应指导 (1) 指导品味第一段 a. 对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“天安门广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” b. 再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 (2) 指导品读二、三段 a. 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段, (a) 划出建筑物的名称(b)找出方位词 b. 四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。 c. 请学生填写课件,注意准确运用方位词。 小结:这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法. d。天安门广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么? 相机指导抓住重点词语进行朗读。 y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。(介绍布局和景观。要求说明景物特点) 教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。 (过渡)根据学生回答,教师讲述自己去北京时的事情,引人开国大典。 (3)指导学习第四段 a.师语言渲染:55年前,这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。 b.播放课件,一同听听这无比庄严的声音。 c.指名说说,听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。 d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 小结:有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中,风光不于四时同”,其实,“天安门广场一天中,风光不于四时同”。我们下节课,再去看看它不同时刻的风光吧。 资料提供者:
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