《可贵的沉默》教学设计(人教新课标三年级教学计划) |
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《可贵的沉默》教学设计 四川省仪陇县复学小学 龙 俊 学习目标: 1、认识14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受父母对自己的爱,学会关心父母。 教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。 学习难点:为什么说沉默是可贵的? 教学准备:幻灯片 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1、读通课文,扫清字词障碍。 2、理清课文的层次,知道课文主要讲什么。 3、引导学生质疑。 一.情景激趣,导入新课。 1、让学生听《祝您生日快乐》歌曲后,说说想到了什么? 2、从这里,你们知道要学哪一课?板书《可贵的沉默》 。 二、了解学情,确定目标,落实字词目标。 1、有哪些同学读过这篇课文? 2、说说你知道了些什么? 3、查检学生对生字词的学习情况。(课件出示生字词) (1)看黑板:这些生字你会读吗?(不会的借住课文中的拼音读一读;会读的想想怎么记住它的字形;音形都学好了的,就结合课文和工具书说说词语在文中的意思。) (2)读准生字词。齐读—开火车读(师给生字注音)—同桌抽读—师抽读 (3)说说怎么记住这些生字词? (4)你还读懂了哪些词语中? 4、小结:同学们真棒,自己学懂了这么多东西。 三、初读课文,理清层次,把握文章主要内容。 1、在这一课之中,有一位老师提了两次问题,这两次问题,使同学们有了截然不同的两种反应。快去读读课文,看看老师到底提了哪两次问题? (1)学生自由课文。 (2)学生汇报,(教师用幻灯片展示这两次问题): 2、图文结合,看看课文中的每一幅插图与课文的哪些段落有关系?并用一两句话说说图意。 (1)学生看文思考。 (2)学生汇报,适时指导。 (3)小组说说 (4)抽学生说说。 3、看看课文除了写以上内容,还写了什么? 4、小结:我们用什么方法来理清课文层次,把握课文主要内容的? 四、再读课文,合作学习解决自己能够解决的问题,提出自己解决不了的问题。 1、现在我们来读读课文,看看还有什么不懂的问题? 2、自己能想办法解决哪些问题? 3、在小组内能解决哪些问题? 4、还不能解决的问题记在书上,下节课解决。 五、作业:抄写生字词,达到能听写的目的。 六、板书设计: 享受父母的爱 沉 默 回报父母的爱 第二课时 教学目标: 1、细读课文,理解含义深刻的句子。 2、知道为什么沉默是可贵的 3、深入体会同学们的情绪变化过程,受到关爱长辈的教育,并用自己的方式回报父母的爱。 教学重难点: 深入体会同学们的情绪变化过程,知道为什么沉默是可贵的。 课前准备:幻灯片 教学过程: 一、复习引入: 1、课文主要讲什么?(回顾整体) 2、通过上节课的学习,我们还有什么问题呢?(以学定教,明确目标) 3、这些问题由谁来解决?怎样解决?(激发学生主动读书,培养自主学习的能力) 二、引导释疑解难:(促进学生学习方式的转变) 1、现在我们默读课文,看看自己能想办法解决哪些问题? 2、小组合作学习,能解决哪些问题? 4、把你们小组最关心的一个不能解决的问题写在纸条上,让我们大家一起来解决。好吗? 5、这些问题谁来解决?怎样解决?(激发学生主动读书,培养自主学习的能力) 6、学生自主读书、讨论交流、全班汇报。(培养合作能力,体验合作的快乐) 7、小结:同学们读书解决问题的能力很强,我能为你们高高兴) 三、读一读,说一说,演一演。(促进语言、形象相互转化,培养学生的综合能力) 1、谁来说一说“读一读,说一说,演一演”能不能调换顺序?为什么?(让师生明确目标) 2、小组进行练习后全班表演。 (1)小组准备。 (2)全班表演。 3、小结:同学们表演得真像,我真为你们自豪! 四、、整合、迁移。(加强与学生经验的联系,提高教学有效性) 1、你们明白“整合、迁移”的作用吗?(简单地说:就是把学的东西用到自己的生活中去,让自己不成为书呆子。说得具体点,就是能将自己学得的知识,懂得的道理,得进一步的巩固、深化,能够举一反三,能够运用到生活中改变自己的行为,指导自己的行动。) 2、你们还知道哪些故事也讲了感受父母的爱,或回报父母的爱这个道理? 3、在生活中你感受到父母或亲人的爱了吗?回报过父母或亲人的爱了吗? 4、你是从什么事中感受到的?你是用什么方式回报父母或亲人的爱的?有什么感受? 5、小结:看得出你们都学得很灵活,以后常常这样“整合、迁移”好吗?这节课我与你们合作愉快,谢谢大家!再见! 五、板书设计: 享受父母的爱 幸福 沉默 痛苦 回报父母的爱 幸福 资料提供者:龙俊
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