青山不老(人教新课标六年级教案设计)
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 一教学目标

[知识与能力]  1、认识本课生字词，并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。4、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

[过程与方法]朗读、品析

[情感态度与价值观] 感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心，激发学生环保意识。

二教学重难点：

  1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。

  2、领悟青山不老的含义。

三教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣

    我国地大物博、幅员辽阔，这里不仅孕育了灿烂的中华文化，而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹。他们之中有的慷慨激昂，有的缠绵悱恻，有的惊天地、泣鬼神，也有的平凡中透着伟大。今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)

（二）初读课文，感知奇迹

1、请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主要内容。

2、交流

小结：肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。下面就让我们感受一下这种变化带给人们的震撼吧！

3、资料交流：晋西北环境恶劣的沙尘场面

小结：在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛。

（过渡）虽然环境是恶劣的，条件是艰苦的，但是仍有一部分人站了出来，他们要用自己的双手创造幸福的家园。这位老人就是其中之一。即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉，即使干旱、霜冻不时冲击他们本已贫困的生活，但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋，使他们义无反顾，终于，一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，出现在世人眼前。

4、同学们，此时如果让你看到一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，你有什么感受呢？请大家畅所欲言，谈一谈你的看法。

（三）品析重点词句，解读奇迹

1、是啊！苦心人，天不负，有志者事竟成。亲勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的汗水滋润了干渴的心田。老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹，这个奇迹是什么呢？（读文用——画出来）

2、出示：15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

（15年在人生之中是长还是短？人生苦短能有几个15年，而在老人这15年中却干了多少事啊！）

（齐读）绿化了8条沟、7条防护林带、3700亩林网……

（一亩约667平方米，我们的教室不过60～70平方米，你能想象一下老人造了多大面积的树林吗？）

3、这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前是满山遍野的绿。通过这一连串的数字，你的脑海中会浮现出老人什么样的形象呢？（伟岸、高大、值得尊敬、学习。）

小结：老人用他不屈不挠的毅力在风沙面前竖立起一道天然屏障，也在我们的心中竖立了高大的形象，现在就让我们用赞美的声音读一下吧，来表达此时的心境。

4、奇迹已然创造，我们就要用心去品读，找出具体描写这一奇迹的句子读一读。（第一自然段）

A、谁能读一读，其他的同学边听边悟，想一想这样一个景象可以用一个什么样的词语来概括？

（出示）绿意（   ）    翠色（    ）  郁郁（   ）     （    ）葱茏

B、作者写出了绿渊的如此美丽，他是运用了什么修辞手法呢？（比喻）

C、你能把这个比喻句有感情地读一读吗？

5、仿写：树木营造了欲滴的绿色，我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔，那么这里的树是什么样的?

6、树的勇敢扼制了山洪的凶猛，庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土，树土的关系在老人心里有着怎样的关系呢？（“这树下的淤泥有两米厚，都是……有了这绿树，我们才守住了这片土。”）

小结：土地是庄稼人的命根，农民有了沃土才会有希望，而树恰恰是保证水土流失的关键，所以，老人把他的精力都用在了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就是诠释他生命价值的最好体现。

7、同学们，绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北来说却是难得一见的，那么，为什么在这里植树就这么难呢？（大环境，风沙肆虐，干旱、霜冻、沙尘暴）

小结：这里可称作穷山恶水，这里可称作荒无人烟，这里也可称作死亡之地。而就在这如此恶劣的环境里，这位老人却15年如一日植树造林，创造出这一片青山秀水。这难道不是奇迹吗？

8、老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他生活的地方又有怎样辛酸的故事呢？（早出晚归、七位同伴五位过世、风雨同舟的老伴没能见上最后一面）

9、（出示）15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因为     读      “他觉得种树是命运的选择”他不走，因为       读          “他觉得屋后的青山就是生命的归宿”。

从这句话中，你读懂了什么？（老人要把一生、把生命奉献给山沟，奉献给青山）

（过渡）看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语，我被老人的行为所感动，在我眼前，老人的形象愈发高大起来

10、（出示）齐读

“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在、与日月同辉了。”

（另一种东西是什么东西？与“山川共存，与日月同辉”什么意思？）

小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神。这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧！

总结：巍巍青山承载了几代人的梦想，棵棵杨柳记载了老人寄情荒山，造福人类的足迹，老人的生命是有限的，但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而且将随着青山永垂不朽，让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情与作者同呼：     读     青山是不会老的！（板书）巍巍青山常绿，白发老人沉思）

（四）畅谈感想

1、面对这位老人，你想说什么？

2、总结:同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色！

 
资料提供者：赵巍

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