青山不老(人教新课标六年级教案设计)

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 一教学目标

[知识与能力]  1、认识本课生字词,并结合上下文理解词语意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹,说出“青山不老”的含义。4、领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

[过程与方法]朗读、品析

[情感态度与价值观] 感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心,激发学生环保意识。

二教学重难点:

  1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。

  2、领悟青山不老的含义。

三教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

    我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹。他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大。今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)

(二)初读课文,感知奇迹

1、请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主要内容。

2、交流

小结:肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。下面就让我们感受一下这种变化带给人们的震撼吧!

3、资料交流:晋西北环境恶劣的沙尘场面

小结:在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛。

(过渡)虽然环境是恶劣的,条件是艰苦的,但是仍有一部分人站了出来,他们要用自己的双手创造幸福的家园。这位老人就是其中之一。即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉,即使干旱、霜冻不时冲击他们本已贫困的生活,但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋,使他们义无反顾,终于,一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上,出现在世人眼前。

4、同学们,此时如果让你看到一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上,你有什么感受呢?请大家畅所欲言,谈一谈你的看法。

(三)品析重点词句,解读奇迹

1、是啊!苦心人,天不负,有志者事竟成。亲勤劳的双手描绘了美好的家园;辛勤的汗水滋润了干渴的心田。老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹,这个奇迹是什么呢?(读文用——画出来)

2、出示:15年啊!绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。

(15年在人生之中是长还是短?人生苦短能有几个15年,而在老人这15年中却干了多少事啊!)

(齐读)绿化了8条沟、7条防护林带、3700亩林网……

(一亩约667平方米,我们的教室不过60~70平方米,你能想象一下老人造了多大面积的树林吗?)

3、这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月;这一连串的数字面前是满山遍野的绿。通过这一连串的数字,你的脑海中会浮现出老人什么样的形象呢?(伟岸、高大、值得尊敬、学习。)

小结:老人用他不屈不挠的毅力在风沙面前竖立起一道天然屏障,也在我们的心中竖立了高大的形象,现在就让我们用赞美的声音读一下吧,来表达此时的心境。

4、奇迹已然创造,我们就要用心去品读,找出具体描写这一奇迹的句子读一读。(第一自然段)

A、谁能读一读,其他的同学边听边悟,想一想这样一个景象可以用一个什么样的词语来概括?

(出示)绿意(   )    翠色(    )  郁郁(   )     (    )葱茏

B、作者写出了绿渊的如此美丽,他是运用了什么修辞手法呢?(比喻)

C、你能把这个比喻句有感情地读一读吗?

5、仿写:树木营造了欲滴的绿色,我们身边也不乏垂柳依依翠杨挺拔,那么这里的树是什么样的?

6、树的勇敢扼制了山洪的凶猛,庞大的根系牢牢扼住了稀疏的黄土,树土的关系在老人心里有着怎样的关系呢?(“这树下的淤泥有两米厚,都是……有了这绿树,我们才守住了这片土。”)

小结:土地是庄稼人的命根,农民有了沃土才会有希望,而树恰恰是保证水土流失的关键,所以,老人把他的精力都用在了植树造林上,这树是他的命根,这树是他的希望,这树就是诠释他生命价值的最好体现。

7、同学们,绿色对于我们并不陌生,可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北来说却是难得一见的,那么,为什么在这里植树就这么难呢?(大环境,风沙肆虐,干旱、霜冻、沙尘暴)

小结:这里可称作穷山恶水,这里可称作荒无人烟,这里也可称作死亡之地。而就在这如此恶劣的环境里,这位老人却15年如一日植树造林,创造出这一片青山秀水。这难道不是奇迹吗?

8、老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣,而他生活的地方又有怎样辛酸的故事呢?(早出晚归、七位同伴五位过世、风雨同舟的老伴没能见上最后一面)

9、(出示)15年啊,绿色披上了青山,而青丝却变成了白发,死亡带走了他的亲人,也正一步步向他逼近,但是,他不走,因为     读      “他觉得种树是命运的选择”他不走,因为       读          “他觉得屋后的青山就是生命的归宿”。

从这句话中,你读懂了什么?(老人要把一生、把生命奉献给山沟,奉献给青山)

(过渡)看眼前翠绿的青山,听耳边朴实的话语,我被老人的行为所感动,在我眼前,老人的形象愈发高大起来

10、(出示)齐读

“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川同在、与日月同辉了。”

(另一种东西是什么东西?与“山川共存,与日月同辉”什么意思?)

小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神。这一切将与山川同在,与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话吧!

总结:巍巍青山承载了几代人的梦想,棵棵杨柳记载了老人寄情荒山,造福人类的足迹,老人的生命是有限的,但他的意义却在茫茫青山之中得到了扩张,而且将随着青山永垂不朽,让我们满怀敬佩、崇拜、感激之情与作者同呼:     读     青山是不会老的!(板书)巍巍青山常绿,白发老人沉思)

(四)畅谈感想

1、面对这位老人,你想说什么?

2、总结:同学们,地球是我们共同的家,植树造林、绿化荒山,是每个公民的责任,让我们像晋西北的老农一样,珍惜自然资源,共营生命绿色!

 
资料提供者:赵巍

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