g k h(网友来稿) |
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g k h 教学要求 总第 -- 课时 1、学会3个声母gkh,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。 教学重点、难点 1、gkh的发音方法。 2、能正确认读方框内的6个音节。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目的 学会3个声母gkh ,能够读准音,认清形,正确书写。 教学过程 一、复习 1、读一读bpmfdtnl 与单韵母组成的音节。 2、认读音节词。 b b p p n t f m d m t d 二、新授 1、今天我们要学习三个新的声母。 ⑴出示图:画了什么?小蝌蚪长大了会变成什么?这个少先队员小哥哥在说什么? ⑵教儿歌: 弟弟河边捉蝌蚪(he、ke),哥哥走来劝阻他(ge)。 小弟弟很听话,忙把蝌蚪送回家。 2、学习声母g 板书:g ⑴教师示范发音,学生观察口形,口前的纸条,告诉他们:稍张开,憋住气流,再突然张开,发出的音又轻又短(用纸条测试气流)。 ⑵练读,指名读。 ⑶看图记形:一只鸽子ggg。 3、学习第2个声母k。 板书:k。 ⑴教师范读,学生观察口前的纸条。 告诉学生:k与g相比,发出的气流较强。 ⑵学生练读g、k,用纸条比较发音的不同。 ⑶看图记形:小鸡出壳kkk。 4、学习第3个声母h。 板书:h ⑴教师范读,学生看口形。 告诉学生:发h时,舌根抬高接近软腭,让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。 ⑵教师范读,学生练读。 ⑶看图记形,荷花出水hhh。 5、巩固练习。 ⑴指名认读三个声母。 ⑵游戏:摘苹果。 三、指导书写 1、教师范写,讲明书写时的注意点。 2、学生描红、临写。 第二课时 教学目的 1、能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。 2、能看图读出带调音节和拼音词。 教学过程 一、复习 1、上节课我们学习了哪几个声母? 指名读,指名板书。 2、gkh也和几个韵母交上朋友,小朋友打开书,自己认读6个音节。 二、新授 1、教gkh 和eu组成的6个音节。 ⑴板书:ge ke he gu ku hu ⑵gkh和谁做朋友?自己读读这些音节。 (最好直呼:心想声韵,口读音节) ⑶抽读,教师正音、指导。 ⑷个别读、开火车读、齐读6个音节及四声练习,组词练习。 2、教学看图读带调音节、音节词。 ⑴出示图1:这个小孩在干什么? 板书:d g 。学生自己认读。 g 是( )和( )组成的? 指导读拼音词。用"g "组词。 ⑵出示图2:他们在进行什么比赛? 板书:b h 。学生自由练读。 h 是( )和( )组成的? 抽读,用"h "组词。 ⑶出示图3,教法同上。 三、朗读全文 要求:读准gkh三个声母以及韵母组成的音节或词。 四、课堂练习 1、认读音节词: d g b h d h k l g ge 2、抄写方框内的6个音节。 资料提供者:
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