| 爱什么颜色(北师大版三年级教案设计) |
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爱什么颜色 教材分析： 《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。 第一幅画面描绘了碧绿的禾苗，碧绿的小草,碧绿的梦。这是对自己农村生活的描述，表达了对家乡的热爱。 第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。 第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。 这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。 教学目标： 知能目标： 1、认识4个生字，会写8个生字。积累部分优秀词语。 2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。 3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。 情感目标： 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。 方法学习： 学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。 教学重难点： 1、培养学生读中想象的阅读习惯。 2、引导学生理解体会诗歌的意境。 教学准备： 课前布置学生收集各种颜色，及各种颜色所代表的意义的资料。教学课件。 教学时间安排：2课时 教学过程： 一、谈话交流，导入新课。 1、学生组内交流自己收集的资料，并谈出自己喜欢的颜色及原因。 2、指名谈，引导学生谈出自己的想法。 3、导入：人人都有自己喜欢的颜色，也有自己的原因。今天，我们来认识一位作家，他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色，还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌，让我们一起来学习。 二、自读诗歌，感知诗意。 1、学生自读诗歌，读准字音，读通句子。 2、检查自读情况： （1）检查读词卡，先组内合作检查，后指名读、开火车读或齐读。 （2）检查读课文，要求读正确流利。 3、小声读课文，思考：作者喜欢哪些颜色？为什么？ 三、品读诗歌，体会诗情。 （一）指导学习第一小节，帮助学生掌握方法 1、对照画面，小声或默读诗歌第一小节，仔细品味每一句话。 2、边读边想：作者为什么爱这种颜色？这样写，作者想表达自己怎样的感情？ 3、感情朗读，充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。 （二）总结学法，自学或合作学习第二、三小节 1、总结上一环节的学习方法：品读（读进去）——品悟（悟其情）——品读（读出来）。 2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节，学习的形式自由选择。 3、组际交流学习收获，自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。 （三）美读诗歌，共享收获 1、采用多种形式，充分诵读，释放情感，共享收获。 （自由读，合作读，师生同读，配乐朗读等等。） 2、水到渠成，练习背诵。 四、延伸升华，实践练习。 1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因，想想看，学完诗歌后，你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解？ 2、根据自己的想法和体会，仿照诗歌再编一段。 3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评，表扬优秀，鼓励进步。 五、学习生字，独立识记。 1、教师引导学生观察个别易错字形，鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字，识字与词语相结合争取写对记牢。 2、积累词语，抄写语文天地中第二第一行词语，还可以摘抄其它部分词语。 六、拓展练习，巩固新知。 读读、写写、用用 板书： 碧绿 爱家乡 爱什么颜色 火红 爱生活 蔚蓝 有理想 资料提供者：胡晓明
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