| 做一片美的叶子(网友来稿) |
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4．做一片美的叶子（第三课时） 执教者：苏州市盲聋哑学校 朱琪 [教材]苏教版课程标准实验教材三年级（上册）第一单元 [教学对象] 苏州市盲聋哑学校聋四（2）班学生 [教学要求] 1．通过各种形式的朗读，理解课文内容。 2．学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 3．学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉献的人。 [教学重点]理解叶子的美和怎样做美的叶子。 [教学难点]欣赏叶子的外形之美，让学生感悟叶子的内在美，使学生热爱生活 ，培养做一个有责任感的人。 [教学突破] 1．采用多种朗读形式，调动学生朗读的兴趣，在读中感悟，在读中品味。 2．以教材文本为依托，引导学生个性化阅读，说出个性，说出心声。 [教具准备] Ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树” 一．复习引入 1．出示词语，读词语。（课件出示） 奉献 肥美 飘零 回归 整体 输送 茁壮 葱翠 2．谈话引入：小朋友们掌握得真好，接下去的课让朱老师充满了期待。那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。 3．齐读题目。 4．设问：读了这个题目，你想知道什么？（学生提问，如问题比较简单学生自己回答） 5．读课文，找“叶子美在什么地方？”。（用波浪线画出来） 二．再读感知，理解课文1-8小节 1．谁发现了写叶子美的句子？（让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限） 第四小节：我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （1）请生读 欣赏一下美丽的叶子。（课件出示） 齐读第四小节。 （2）形态各异是什么意思？ 指名学生回答。 （3）课件出示：“形态各异的（ ）” 2．还有哪儿被发现了？ 课文：绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 （1）呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗？（师读） 谁想学着老师来读一读看？（请学生读）谁还想读一读这一句？ （2）多美的叶子呀！那你最喜欢哪一个季节的叶子？为什么？（说到夏天停） 提问：这一小节哪一句话表扬了叶子？——绿叶为大树而生。 板书：为大树而生 还喜欢哪个季节？虽然落下了，还要成为大树的肥料，所以真是绿叶为大树而生。 （3）（出示课件）读这一段。 叶子不但有我们看的见的外表的美，还有着为大树而生的默默奉献的美。（举例：就像我们班的同学章xxx一样，每天很早到校打扫卫生，给我们了一个整洁的教室，他就是这样工作，默默奉献自己的美。这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。 3．无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 （1）上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作？（光和作用）（出示课件） 学生看课件，师总结：叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 齐读课文（重点词：相同、生命） 4．叶子真美呀，你还在哪儿发现了叶子的美？ 课文：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。 说的真不错，是的，每一片叶子都很美，当它们聚集在一起时，会更美。所以远远望去……（出示课件） 5．叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托的更美，课文7、8两个自然段就告诉我们叶子和树的关系。 （生读——齐读） 叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生，默默奉献，而当它们聚集为一个整体时候会变的更美。 三．理解课文9-11小节 1．其实我们每个人都像叶子，那怎样做一片美的叶子呢？读最后三个自然段（学生自己读） 课文：为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。 2．就是因为每一片叶子的美丽，每一片叶子无私的奉献着自己，才能让大树站在太阳和土地之间。多么有气势的美呀，男同学把句子读一读。 我们女同学读读看，比比看能不能比他们读地更好。好多了，我们一起来试试看，看看集体的力量会不会读得更好些。 3．课件：其实，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧。 4．现在，你作为四（2）班的一片叶子，你可以为这棵树做些什么呢？（互相讨论，说说） 5．小结：是的，我们每一片叶子都为大树而生，那么，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 6．学到这，我们已经知道了叶子美在哪，也知道了如何做一片美的叶子。如果你是一片美的叶子，你感到骄傲吗？下面我们就带着这样的心情，一起读一读这篇课文。 四．布置课外作业 到网上去找一些有关叶子的资料，贴在我们的校园论坛上！ 资料提供者：
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