13 两件宝(网友来稿) |
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13 两件宝 教学目标 1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,并能回答文后问题。 2 .激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。 3.使学生学会认读12个生字,渗透性识字,并培养学生的识字能力。 4.培养学生的合作意识和自学能力。 教学重点 认读生字,培养识字能力。 教学方法 观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。 教学手段 用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。 教具准备 实物投影仪、字卡。 教学过程 第一、二课时 一、谜语导入,激发兴趣。 我有两个跟身体有关的谜语,你们想猜吗?好,那就请小朋友们注意听。“十个小 伙伴,分成两个班,大家团结紧,倒海又移山。”(指名回答。板书“手”),“司令部里住 首长,电话线路通四方,命令一下就执行,发现问题想办法。”(指名回答。板书“脑”)“手” 和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它 是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的,小朋友们想听吗? 二、初读课文,感知内容。 1.下面先听老师范读课文,请小朋友们边听边用手指课文,认真听、仔细看。 2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真,能读到哪,手指到哪、眼 睛看到哪。 3.学生自己试着读课文,边读边勾画出不认识的字,然后选择自己喜欢的方式解决。 4.学生四人小组合作读书,会读的小朋友给不会读的当“小老师”,看哪个小组合作得 最好。 5.询问各小组合作的方式,并做简单评价。 6.谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书、认真听,听后评议)。 7.还有谁愿意读?这么多!那就请愿意读的都站起来读。 8.男女生比赛读书。 9.提问:为什么手和脑是我们人的两件宝? 10.手和脑的作用真大,能创造出各种财富,确实是我们人的两件宝,就让我们带着喜 爱的感情,再一次齐读课文吧。 三、认读生字,培养能力。 1.先让学生自己借助拼音认认生字。 2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”,给对方抽读生字。 3.小游戏:同桌的两位同学把书放到一块,老师说字,让学生在书中指,指到的就举手, 教研创新 比比谁指得对,指得快。同桌互相监督。 4.怎样才能把生字记得更牢呢?看看老师的“窍门”你肯定能做到。 (1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢? (2)你有没有记字的好“窍门”,介绍给大家?(在学生汇报过程中,教师有意识地把一些识字方法渗透进云,如:询问他人,在生活中识字,分析部件等,培养学生独立识字的能力。) 5.“开火车”组词认读生字。 6.小组合作互相抽读生字。 7.做“猜字游戏”。 四、回归整体,再次巩固。 (做“送生字回家”的游戏:出示课文,课文中凡是有生字的地方都空着,把有关字卡发给学生,让学生把生字贴回相应的地方。) 1.要想做好这个游戏,除了会认生字以外,必须会背课文,您们能把课文背下来吗?先自己试试。 2.老师还不会背,您们能教我背一下吗? 3.师生共背课文,学生可加动作表演背。 4.给每一小组发几张字卡,先让小组成员互相商量一下这几个字怎么念,在课文中的什么位置,然后派代表上来贴。 5.全班同学一同检查贴字情况。 五、总结全文。 课文学完了,我想小朋友们更喜欢自己的这两件宝贝了,希望您 们在生活和学习中好好地利用它们把事情做得更好。 板书设计: 人有两件宝 双手 大脑 劳动 思考 创造一切 资料提供者:
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