| 普通话语音发音(人教版备课资料) |
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一 语音 1.声母表： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s r y w 2.韵母 a o e I u yu ai ei ao ou an en ang eng ong 由（i）组成的：ia ie iao iou ian in iang ing iong (u)组成的：ua uo uai uei uan uen uang ueng (yu)组成的：ue uan un 3. j q x跟“yu”（yu做韵母时），上面两点省掉。 4.声调 （阴平） 阳平 上声 去声 声调符号的标写： 声调符号主要标在音节的主要元音（a o e I u yu）上，轻声不标，口号是：a o e在前a o e i u yu)并排标后边。 例：小修（xiao xiu） 归宿（gui su） 5.隔音符号： 以a o e开头的音节连接在后面的时候，如果音节界发生混淆，可以用隔音符号（ ）隔开。 例：西安（xi an） 木偶（mu ou） 企鹅（qi e） 6.停顿 停顿的作用 说话或朗读时，常常在句子前后作或长或短的停顿，这一方面出于人的生理上或句子结构上的停顿的需要，停下来换气后，层次分明，另一方面是为了充分表达思想感情，并使聆听者有时候说话或朗读的内容。 （2）朗读时的停顿分为语法停顿和逻辑停顿 A．用标点符号所表示的停顿和段落之间的停顿都属语法停顿，标点符号表示语法停顿的长短是这样的：顿号最短，逗号、分号、冒号稍长些，句号、问号、感叹号、省略号更长些，这个长短的确定不是绝对的，还要根据语言环境和表达的需要适当掌握和处理段落之间停顿又要稍长些。 B.在没有标点符号之处（句内停顿），为了加强语气，阐明观点表达感情，也要作些停顿，这样的停顿也叫逻辑停顿。 （3）恰当确定朗读中停顿 朗读的停顿与作品的文体和表达的思想感情有关，不同的文体作品所表达的思想感情的不同就绝地昂了朗读的速度，因而就有不同的语速。 a.议论文和说明文以中速为宜，根据需要适当停顿。 记叙文则根据情节的进展和感情表达的需要来安排。 b.如果内容是激动、欢快、紧张的时候，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放，语速要相对快一些，停顿的系数要减少，停顿的时间要短些。如果内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速就要慢一些，停顿的次数就多一些，停顿时间也长一些。 例：《船长》：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”（紧张） 《七根火柴》：“同志，把，把这七根火柴一定要送到革命队伍中……”（内容是痛苦，悲伤，低沉） 7.音变 普通话中音变有三种情况：轻声、儿化、变调。 轻声 普通话的每个音节都有固定的声调，但有的词和句子里常常改变了原来的声调，读成了一种又轻又短的调子，这就是轻声。 常见的情况有： A重叠词后面一个字一般轻读。如：爸爸、妈妈、哥哥、说说等。 B语气助词、结构助词着、了、过、的、得、地读轻声。 D构成名词的虚语素子、儿、头、巴等读轻声。 E代词中的们、么等读轻声。 F名词构面的方位词读轻声，如村里、教室里等。 G动词构面趋向动词读轻声，如快上来、走出去。 双音节动词重叠的第二、四两个音节读轻声。如研究研究 H部分双音节单纯词、第二节音节读轻声。如葡萄、萝卜等。 I部分双音节合成词，第二个音节读轻声，如：打算、买卖等 2.儿化 普通话中，韵母er除了自我音节外，不跟声母相拼，但它可以同其他韵母合成一个音节，使 这个韵母变为卷舌韵母，这就叫做儿化。儿化的韵叫做儿化韵，也就是在原来的音节之后加上r表示。带儿化韵的音节，用两个字来表示。 如：花儿--------（hua er）-------(huar) Zuo作用：（1）区别词义 A．有的词义儿化后，具有比喻义。如：头（脑袋） 头儿（领导） B．一些词儿化后词义就会转移。 如：鼻儿--------不指五官的鼻（门鼻儿） （2）区别词性 如：盖（动词） 盖儿（名词） 画（动词） 画儿（名词） （3）：表示细小、亲切或喜爱的感情。 如：小猫儿 小孩儿 小球儿 3.变调 （1）“一、不”的变调 a．单念或在词句末尾读本调 如：第一（yi） 二十一（yi） 不（bu） 来不？（不） b.在阴平、阳平、上声前 变去声，不仍读去声。 如：一般 一年 一尺（yi）。 不同、不好（bu hao）仍读去声。 c.在去声前一律读阳平 如：一样（yi） 一向（yi ） 不怕（bu） 不够（bu） d.“一、不”嵌相同的动词的中间或坑点否定连用时，变轻声。 例如：想一想 瞧一瞧 说不说 要不要 （2）”啊“的变调 A．前一音节（拼音）末尾因素，（韵母）是a、o、e、i、yu，不包括ao/、iao,因为这种“o”接 “u”时变读为ya。 例如：“a” 这几个学生的雄心真大啊！（ya） “e” 有出息的作者要创出自己的特色啊！ “i”李明可真有骨气啊！ “o” 我们都有义务建设自己的祖国啊！ “yu” 是修养让他有这样奇妙的志趣啊！ B．前一个音节的末尾的因素，是“u”（韵母是“u”）（包括ao、iao）时，“啊”变读为wa,也可以写作“哇”。 例如：这是多好的思路（u）啊。 一生得经历几场风暴啊！（韵母是“ao” 一本好书会蕴含着多少奥妙啊！（韵母是iao）。 C．前面的拼音中韵母中含“n”时，“啊”变读为na（哪），也可以写作“哪”。 例如：我们克服了多少困难（an）啊！ D．前面的音素是“ng”，“啊”变读为“啊” 例如：善于创造的人多么富于想象力啊！ E．前面的音素食舌尖前韵母-------i(I)、(zi 、ci、si) 的韵母，仍读作“啊” 例如：他这个人总是振振有词啊！ F．前面的音素食舌尖后韵母--------i(z) (zhi 、chi、 shi)de 韵母，仍读做“啊” 例如：人生就是一首优美的哲理诗！ G．“啊”在句子前单用时，可根据后面的语境，有四种声调变化。 如： 啊（a）！灿烂的人类文化！ 啊（a）！您就是王教授啊！ 啊（a）！你还没准备好吗？ 啊（a）！你已经考虑成熟了。 备注：iou、uen、前面加声母的时候，写成iu、ui、un 例如：niu(牛) gui (归) lun(论) 啊字音的七十二（摘抄报纸） “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。” “漓江的水真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。” --------选自《桂林山水》 这两段话中多次出现了“啊”这个字。在学习中，老师要求同学们灰度这个字。有的同学说，这个字有什么难读的，不就读“a”吗？其实不然，在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式，这里让我介绍一下这个字的读音规则。 1.“啊”字前面一个字的韵母末尾是：a、o、e 、i、鱼时，它就读作“呀”（ya）。如： 快去找他啊（ta ya）! 你去说啊（shuo ya）! 今天好热啊（re ya）! 你可要拿定主意啊（yi ya）! 赶紧向他道谢啊（xie ya）! 2.“啊”字前面一个字的韵母末尾是u是，它就读作“哇”（wa）。如： 你在哪里住啊（zhu wa）? 多么高大的树啊（shu wa）! 3.“啊”字前面一个字的韵母末尾是n时，它就读作“哪”（na）。如： 早晨的空气多清新（xin na）！ 多好的人啊（ren na）! 你猜得真准（zhun na）! 4.“啊”字前面一个字的韵母末尾是ng，它就读作“啊”（nga）。 资料提供者：刘博
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