关注生成——《难忘的一天》教学反思(教学反思) |
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四川省仪陇县复兴小学龙俊 备课,是备一些常规性的、一般性的问题。在课堂上,学生们是活生生的人,有思想、有见地,会出现许多老师事先没想到的情况、场境。教师如有意关注生成的东西,就会让教学更加完善,更加科学。 在这节课上,我事先没有预料到孩子们对邓小平爷爷不认识,因为一年级时在《植树》一文中也见过。在学到“我”为什么见到邓爷爷后,原来那紧张,激动的心情又平静了下来,当时,一学生说:“邓爷爷和蔼可亲”,对邓爷爷看起来就像自己的爷爷一样亲切、亲近,还用紧张吗?一学生问:“图上哪一位是邓爷爷?”我本想在学“表演时”才指导学生看图,学生这一问,就让我自然的与我的设想天衣无缝了。学生又问:“图上的男孩是‘我’还是女孩”?我让他们读文后自己猜猜,孩子们竟能图文结合想明白。 以上“哪一位是邓爷爷?”孩子们还在思索,不少同学注意力不集中,在教室的四周墙壁张望。我开始也不知是什么原因?只见后面靠右的很多学生都看着右边的墙上。我走过去,招呼他们注意力集中注意力听课,才一个学生插着墙上的条幅字画问我,这是不是邓爷爷,我一看,惊奇地说:“是啊!”于是就招呼全班同学读条幅上的文字:“教育要面向现代化,面向未来,面向世界。”读后,我说请同学们读读“表演”后的段落,看看文中的哪句话表现了那句话中的一部分意思。学生们竟然响亮地说出:“计算机的普及要从娃娃抓起,是教育要面向未来”的话来。 关注生成,可以让教学与生活浑然一体。 资料提供者:龙俊
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