翠鸟(网友来稿)

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翠鸟(语文第六册)

第二课时

教学目标:

1、知道翠鸟的样子,感受翠鸟的美,体会写法。

2、知道翠鸟怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷。

3、知道翠鸟住在哪,懂得要保护鸟类。

4、有感情地朗读课文,产生对翠鸟的喜爱之情。

教学重点:感受翠鸟样子美,知道怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷。

教学难点:知道翠鸟怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷。

教学准备:翠鸟图

一、导入:

师:同学们,今天继续学习《翠鸟》一课。

二、 师:同学们喜爱翠鸟吗?可是我没见过翠鸟,所以特别想知道它长的什么样。想请同学们也转换一下身份,当一当翠鸟,向我介绍介绍你们长的什么样,好吗?小翠鸟们,要想介绍好你的外貌,应该注意什么?(板书:外貌)

生:大家就得先把把第一自然读好!读熟!

师:读书,要静下心来读,读进去。

(学生自由读。)

师:看,你们最漂亮的照片,快看着照片来准备吧!

生:(看照片说。)

哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己?

生:我是一只小翠鸟……

师:其它小翠鸟说说,他把你们漂亮的样子介绍出来了吗?

落实:学生根据课文内容用自己的语言介绍,介绍时按一定的顺序(从上到下)突出颜色鲜艳。  

如果能介绍出来,但没有语气,师说:你长得真漂亮,可有些不自信,哪只小翠鸟能自豪地介绍出来?

(看图,自己再准备准备。)

生:(指图)我是一只美丽的翠鸟。颜色非常鲜艳。我头上的羽毛像橄榄色的头巾,上面绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。一双眼睛非常明亮,红色的嘴巴又细又长。一双小爪子红红的。 )

(介绍得很详细,很生动)

师:你介绍得太好了,你瞧,我都被你的自我介绍吸引了。可爱的小翠鸟们,你觉得自己哪里最漂亮?

生:(小翠鸟们的回答。并且说出原因来。例:因为我的眼睛灵活透亮,所以才容易发现机灵的小鱼;因为我的羽毛颜色多鲜艳,我才这么漂亮。)

(师:小翠鸟们,哪句描写你们漂亮的羽毛的,快找找。找到了吗?读出你们美丽的样子。读出你们漂亮的眼睛。)

或:你能读出来吗?

生:自读。有语气。

师:看来你们对自己漂亮的外貌很满意,但你们看这段文字,没有把你们的漂亮写出来,怎么办?

(出投影片)你们自己先读读,填一填。

哪只小翠鸟能把描写你们颜色漂亮的词语填在括号里?(指名填)

翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像( ),绣满了( ) 。背部的羽毛像( )。腹部的羽毛像( )。翠鸟小巧玲珑,一对( )的眼睛下面长着一张( )的嘴,一双( )的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆。

师:你们这么漂亮,快读一读,让我们都能听出来。

(生齐读。)

师:小翠鸟们,你能不能告诉大家,作者是怎么把你们的美写出来的?都用了哪些方法?

落实:

(1)作者对我们进行了认真观察。

(2)作者抓住了我们颜色鲜艳的特点,先概括后具体突出羽毛颜色的美。

(3)作者把我们当作人来写,(拟人的写法。)表达了对我们的喜爱之情。

黑板纸:1、认真观察 2、先概括后具体 3、拟人的写法 4、按顺序介绍

师:以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法。

二、 师:这些鲜艳的色彩搭配起来,把你们打扮的太美了!

你们好像还有一个名字,叫……?(叼鱼郎)看来你们捕鱼的本领一定很高,我很想知道。请大家看书,哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高?边读边用笔画一画。然后按顺序说说。(板书:捕鱼)

(出投影片,学生说到哪句,就出现哪句。并且练习朗读。)

( 例)生:“……”这句话就是在说我的捕鱼本领高。“疾飞,一眨眼的工夫”你看,我飞得多快呀!还能急停,动作很轻,恐怕惊动水中的小鱼。

师:小翠鸟说的真好,你们飞行的时候那么快,那么轻盈,快来读读吧!

(学生自读)

生: 还有这句“它一动不动地注视着水面,等待游到水面上来的小鱼。”“一动不动”是生怕惊动了小鱼。

“尽管小鱼是那样的机灵,只悄悄把头露出水面吐个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”

我们多机灵呀!比机灵的小鱼更机灵。

师:真是目光锐利的小翠鸟呀,你能读读吗?

(生读2、3两句。注意指导)

生:“有时小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。”这句也是说我们捕鱼的动作敏捷。

师:你们捕鱼时的快速、敏捷真让人佩服!自己大声读出来!

(生自读)

师:小翠鸟们,你们已经捉起小鱼,贴着水面飞走了,还要这句话吗?去掉吧!(投影闪)

“那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”

生: 不行,这句话从侧面突出我们捕鱼时动作敏捷,飞的快。

你们飞的快还和你们体态小巧玲珑、有一双灵活透亮的眼睛和一张细长的嘴有很大关系。

师:在我眼前仿佛看到你们捕鱼那精彩的一幕,你们一定也很自豪吧!快来看看吧!你们都在做什么?

(出图片,生简单介绍。)

师:你们可真棒呀!一边想象刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分!

(生自读。)

三、师:你们捕鱼的本领那么高、动作那么敏捷,真喜欢你们,真想到你们家去做客,欢迎吗?(板书:住处)

生:我们家在石壁上,洞口很小,你们人类是进不去的,真是可惜了!

师:能再详细说说吗?。

生:我们家在小溪边上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你们人类就进不去了,只能伸进一只小手。

师:小翠鸟们,你们真是太会找地方了。那儿真安全啊!你们还有什么话要对我说吗?

生:欢迎你以后再来我们这儿。

生:希望你多帮我们宣传宣传。

生:以后对我们鸟类要保护。

生:不能再伤害我们了。

生:要保护环境,这样我们才能继续和你们人类做好朋友。

师:好,各位小翠鸟们,你们的要求我记住了,我会让更多的人来保护环境,保护鸟类!谢谢各位翠鸟们。

四、亲爱的同学们,咱们也回到课堂上来吧!通过刚才的学习,你们知道作者是怎样把翠鸟写得那么漂亮的吗?(按顺序观察;抓住颜色的特点,突出颜色的美丽;把翠鸟当人来写,拟人的写法,表达对翠鸟的喜爱之情。)我们也来试一试,好吗?

(动物图片,学生进行口语练习。)

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