| 翠鸟(网友来稿) |
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翠鸟（语文第六册） 第二课时 教学目标： 1、知道翠鸟的样子，感受翠鸟的美，体会写法。 2、知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。 3、知道翠鸟住在哪，懂得要保护鸟类。 4、有感情地朗读课文，产生对翠鸟的喜爱之情。 教学重点：感受翠鸟样子美，知道怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。 教学难点：知道翠鸟怎样捕鱼，感受捕鱼时动作敏捷。 教学准备：翠鸟图 一、导入： 师：同学们，今天继续学习《翠鸟》一课。 二、 师：同学们喜爱翠鸟吗？可是我没见过翠鸟，所以特别想知道它长的什么样。想请同学们也转换一下身份，当一当翠鸟，向我介绍介绍你们长的什么样，好吗？小翠鸟们，要想介绍好你的外貌，应该注意什么？（板书：外貌） 生：大家就得先把把第一自然读好！读熟！ 师：读书，要静下心来读，读进去。 （学生自由读。） 师：看，你们最漂亮的照片，快看着照片来准备吧！ 生：（看照片说。） 哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己？ 生：我是一只小翠鸟…… 师：其它小翠鸟说说，他把你们漂亮的样子介绍出来了吗？ 落实：学生根据课文内容用自己的语言介绍，介绍时按一定的顺序（从上到下）突出颜色鲜艳。 如果能介绍出来，但没有语气，师说：你长得真漂亮，可有些不自信，哪只小翠鸟能自豪地介绍出来？ （看图，自己再准备准备。） 生：（指图）我是一只美丽的翠鸟。颜色非常鲜艳。我头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。一双小爪子红红的。 ） （介绍得很详细，很生动） 师：你介绍得太好了，你瞧，我都被你的自我介绍吸引了。可爱的小翠鸟们，你觉得自己哪里最漂亮？ 生：（小翠鸟们的回答。并且说出原因来。例：因为我的眼睛灵活透亮，所以才容易发现机灵的小鱼；因为我的羽毛颜色多鲜艳，我才这么漂亮。） （师：小翠鸟们，哪句描写你们漂亮的羽毛的，快找找。找到了吗？读出你们美丽的样子。读出你们漂亮的眼睛。） 或：你能读出来吗？ 生：自读。有语气。 师：看来你们对自己漂亮的外貌很满意，但你们看这段文字，没有把你们的漂亮写出来，怎么办？ （出投影片）你们自己先读读，填一填。 哪只小翠鸟能把描写你们颜色漂亮的词语填在括号里？（指名填） 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像（ ），绣满了（ ） 。背部的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像（ ）。翠鸟小巧玲珑，一对（ ）的眼睛下面长着一张（ ）的嘴，一双（ ）的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆。 师：你们这么漂亮，快读一读，让我们都能听出来。 （生齐读。） 师：小翠鸟们，你能不能告诉大家，作者是怎么把你们的美写出来的？都用了哪些方法？ 落实： （1）作者对我们进行了认真观察。 （2）作者抓住了我们颜色鲜艳的特点，先概括后具体突出羽毛颜色的美。 （3）作者把我们当作人来写，（拟人的写法。）表达了对我们的喜爱之情。 黑板纸：1、认真观察 2、先概括后具体 3、拟人的写法 4、按顺序介绍 师：以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法。 二、 师：这些鲜艳的色彩搭配起来，把你们打扮的太美了！ 你们好像还有一个名字，叫……？（叼鱼郎）看来你们捕鱼的本领一定很高，我很想知道。请大家看书，哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高？边读边用笔画一画。然后按顺序说说。（板书：捕鱼） （出投影片，学生说到哪句，就出现哪句。并且练习朗读。） （ 例）生：“……”这句话就是在说我的捕鱼本领高。“疾飞，一眨眼的工夫”你看，我飞得多快呀！还能急停，动作很轻，恐怕惊动水中的小鱼。 师：小翠鸟说的真好，你们飞行的时候那么快，那么轻盈，快来读读吧！ （学生自读） 生： 还有这句“它一动不动地注视着水面，等待游到水面上来的小鱼。”“一动不动”是生怕惊动了小鱼。 “尽管小鱼是那样的机灵，只悄悄把头露出水面吐个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” 我们多机灵呀！比机灵的小鱼更机灵。 师：真是目光锐利的小翠鸟呀，你能读读吗？ （生读2、3两句。注意指导） 生：“有时小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。”这句也是说我们捕鱼的动作敏捷。 师：你们捕鱼时的快速、敏捷真让人佩服！自己大声读出来！ （生自读） 师：小翠鸟们，你们已经捉起小鱼，贴着水面飞走了，还要这句话吗？去掉吧！（投影闪） “那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。” 生： 不行，这句话从侧面突出我们捕鱼时动作敏捷，飞的快。 你们飞的快还和你们体态小巧玲珑、有一双灵活透亮的眼睛和一张细长的嘴有很大关系。 师：在我眼前仿佛看到你们捕鱼那精彩的一幕，你们一定也很自豪吧！快来看看吧！你们都在做什么？ （出图片，生简单介绍。） 师：你们可真棒呀！一边想象刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分！ （生自读。） 三、师：你们捕鱼的本领那么高、动作那么敏捷，真喜欢你们，真想到你们家去做客，欢迎吗？（板书：住处） 生：我们家在石壁上，洞口很小，你们人类是进不去的，真是可惜了！ 师：能再详细说说吗？。 生：我们家在小溪边上，陡峭的石壁上，那里，洞口很小，而且又很深，所以你们人类就进不去了，只能伸进一只小手。 师：小翠鸟们，你们真是太会找地方了。那儿真安全啊！你们还有什么话要对我说吗？ 生：欢迎你以后再来我们这儿。 生：希望你多帮我们宣传宣传。 生：以后对我们鸟类要保护。 生：不能再伤害我们了。 生：要保护环境，这样我们才能继续和你们人类做好朋友。 师：好，各位小翠鸟们，你们的要求我记住了，我会让更多的人来保护环境，保护鸟类！谢谢各位翠鸟们。 四、亲爱的同学们，咱们也回到课堂上来吧！通过刚才的学习，你们知道作者是怎样把翠鸟写得那么漂亮的吗？（按顺序观察；抓住颜色的特点，突出颜色的美丽；把翠鸟当人来写，拟人的写法，表达对翠鸟的喜爱之情。）我们也来试一试，好吗？ （动物图片，学生进行口语练习。） 资料提供者：
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