北师大版语文四年级下册第一单元:语言的魅力(北师大版四年级教案设计)

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 语言的魅力

教材分析:

  《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情节曲折,故事性强,容易吸引学生。但由于课文中的环境离学生的实际生活环境很远,因此学生理解课文会有一些困难。可引导学生通过朗读理解语言,通过对比使学生认识到语言的巨大力量,体会到语言的魅力。教材分析:

  《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事:在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,开始人们无动于衷,后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人,情节曲折,故事性强,容易吸引学生。但由于课文中的环境离学生的实际生活环境很远,因此学生理解课文会有一些困难。可引导学生通过朗读理解语言,通过对比使学生认识到语言的巨大力量,体会到语言的魅力

教学目标:

    1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。

    2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。 

    3、练习用有魅力的语言写警示语。 

教学重点:

    理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用。

教学难点:感悟“春天到了,可是……”一句打动人心的原因,体会语言的魅力。

教学准备:图片(春天美景)、小黑板

                                

第一课时

 教学目标: 

有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力

教学过程:

   一、谈话导课

     1、同学们,上学期我们学过“魅力”这个词语,谁能上黑板写一写?(可以让曾经写错过这个词语的学生板演,从书写是否正确、规范上给以评价。)

     2、谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活,谈谈自己的认识。如:学生说春天的景色很吸引人,教师要引导学生简洁地描述一番,并注意相机地给以总结:这是大自然的魅力(书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……)

     其实,你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天,我们就一起来学习《语言的魅力》。  (板书:语言的魅力。学生齐读课题。)

     究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书,去寻找一下答案。

   二、初读课文,感知课文的主要内容。

     1、自由朗读课文,注意读准字音。

     2、检查生字(出示小黑板:衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏)

     (1)学生自读、同位读、开火车读。

     (2)通过预习,你理解了哪个词语的意思,可以和其他同学交流一下。

     (处理方法:一要注意总结理解词语的方法,如:衣衫褴褛,在学生说出词语的意思后,可再结合插图加深理解;二是将字典适当的引进课堂,区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同;三是注意评价,如:绅士,提议男生都做一个有礼貌的人。)

     3、指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

     (正音时,可以强调:穿着(zhuó)华丽)

     4、指名说说课文主要讲了件什么事?(2、3名学生)

     (教师根据学生的回答板书:我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到

      春天到了,可是…… 得到的钱多极了

     随机理解:无动于衷)

     三、再读课文,感受语言的魅力

     过渡:同学们,随着木牌上的字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且还多极了,一天之中竟然发生了这么大的变化,可是,你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?

     1、默读课文,找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人,身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)

     2、既然还是在巴黎这条繁华的街上,还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人,还是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们的变化这么大呢?

   过渡:这一切一切的变化,只是因为木牌上的字变成了――

     (学生齐读。老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情的读。)

     3、品读这句话,说说你的感受。(让学生结合板书,发挥想像,充分发言。如果学生说起来有一定的困难,可让他们自读第六自然段再来体会。)

     4、(出示图片)是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉。

     (合上图片)可是,这良辰美景,(引读)――对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!

     当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)――怎能不对他产生同情之心呢?(板书:产生同情)

     5、一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情的读一读第六自然段。(自由读。指名读。齐读。)

四、研读课文。

  1、通读课文,质疑。

  (1)比较写在木牌两边的语言,谈谈你对“语言的魅力”的理解。

  (2)“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?

  2、默读课文,探究问题。

  3、小组讨论并汇报。

  (1)比较写在木牌两边的语言,谈谈你对“语言的魅力”的理解。

  ――写在木牌两边的语言分别是:“我什么也看不见。”“春天到了,可是……”写这两句话有一个共同目的:获得别人的同情,得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样:行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去;“……下午给钱的人多极了!”

  ――为什么不同的语言会产生不同的结果?(是因为诗人的语言更有魅力)“春天到了,可是……”它的魅力在哪?(富有诗意的语言,具有浓厚的感情色彩)

  (2)朗诵第六自然段,体会感情色彩。

  ①“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?(发挥学生的想像力自由说,不写出来的原因是留给他人想像的空间,让人去意会,有些意思是只可意会,不可言传的。)

  ②填表。

春天良辰美景

行人 盲人

陶醉 漆黑

  上午             下午                      

什么也没得到       多极了

同情

                                 

第二课时

教学目标:

体会课文语言,感受“语言的魅力”,积累语言。

教学过程:

一、复习

巩固第一课时的学习内容。

    二、拓展延伸

     过渡:一句有魅力的话有着神奇的魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言的魅力,写几句话?(出示图片:1、不要踩草坪! 2、浪费水罚款!)

     请你用有魅力的语言说说,注意语言要少而精。

     (对于学生那些有创意的语句,教师可鼓励他们制成卡片,贴于宣传栏上。)

     三、课下延伸:

     在我们新建的校舍里,雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印,请你设计一个警示语,好吗?

     如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语,也请你动动笔,运用恰当的语言,让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

四、课后小结。

板书设计:

语言的魅力

     我什么也看不见                   春天到了,可是……

     什么也没有得到                           多极了

                            语言是连接爱的桥梁   

 
资料提供者:余花

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