秋天的图画(网友来稿)

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第一课时

导入新课

1、演示图片:出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。

(展示图片,将学生带入美丽的秋天,激发学生更多了解秋天的欲望,进而主动参与到学习中来。)

2、 启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)

师生对话

自读

1、自由读课文。标出课文共有几句话?

2、指名分句朗读,读后评议。

2、 小组合作读,要求读正确。

(引导学生有目的地读书,学习与人合作地读,提高读书的实效性。)

识字

1、出示生字卡片,自由认读。

2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。(用自编的儿歌记字形的是:梨树是木,灯笼有竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火,勤劳靠力。)

5、 多方式检查读。

(在识字过程中鼓励学生自主识字,合作识字,激发识字的兴趣,学习好的识字方法,进而全面提高识字的能力。)

朗读

1、 小组内读,说说自己的感受。

2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

3、 比赛读,看谁读得正确、流利。

(多种方式地朗读,激发学生读书的热情,在轻松的氛围中,相互促进。)

写字

1、 出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。

2、 观察生字特点,交流写时注意的地方。

3、 教师示范,学生评价。

4、 学生练习,同桌互相评价。

(要引导学生敢于发表自己的看法,教师及时给予鼓励和肯定。)

第二课时

对话

复习

1、开火车读生字。

2、选择喜欢的生字组词并造句。

精读

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。

(教师的范读为学生提供例子,不能让学生机械的模仿,应给学生充分读书的时间,逐步获得富有个性的朗读感悟。)

诵读

1、出示秋天的图片,启发学生谈感受。

2、师引读课文:秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……

3、同桌互相提示背诵。

4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

练习

1、 出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。

2、说说句子描写的画面。

(引导学生读后说感受,使学生加深对课文的理解)

拓展

秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

(学生用实践来体会秋天的美丽,培养学生的综合素养。)

写字

1、 出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。

2、 教师范写,学生观察。波、浪都有三点水,都是左窄右宽的字;灯、作:左右结构,左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”;“作”字右边注意上面的一横长,下面的两横梢短;“劳”要与“旁”字区分字形。可这样记:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。

3、 学生练习,同桌评价。

(加强学生之间写字互评,取长补短,相互学习,相互提高。)

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