| 《语文园地八》教学设计(人教新课标一年级教学设计) |
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【学习目标】 １、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。 ２、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。 ３、能根据情境想出解决问题的好办法。 ４、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。 【课前准备】 结合《兰兰过桥》的学习，自己设计“未来的桥”。 第一课时 〖我的发现〗 １、自读韵文，发现规律。 ２、引导学生归纳小结。 如：“千”与“口”合在一起就是“舌”； “土”与“里”合在一起就是“埋”； …… ３、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。 ４、师检查识字情况。 ５、鼓励学生用这种方法识记汉字。 如：（明）日月齐照，大放光明。 （泪）眼睛流水，泪水汪汪。 〖日积月累〗 １、找找每组字的异同点。（音、形、意） ２、选字填空，填完后读一读。 ３、拓展练习。 声 生 身 远 圆 园 做 坐 座 笑（ ） （ ）方 （ ）好 学（ ） 花（ ） 请（ ） （ ）体 团（ ） （ ）位 〖我会读〗 １、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。 ２、把短文读给同学听，说说自己的感受。 第二课时 口语交际：未来的桥。 〖创设情境，导入话题〗 小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。 现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。 想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。 〖分小组交流〗 介绍自己设计的桥。 小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。 〖拓展创新〗 １、引导设计具有特殊用途的桥。 ２、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。 ３、评选出最好的桥。 第三课时 〖展示台〗 １、认真看图，了解第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法） ２、自己想出最好的打捞方法。 启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。 ３、向大家介绍自己的方法。 ４、比一比谁的方法最好。 ５、试着把第三幅图画出来。 ６、把故事完整地讲一讲。 资料提供者：赵雪
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