学案:龙的传人(北师大版五年级教学设计) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
学习目标 1.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2.通过阅读课文,培养学生自己提出问题的能力,逐步养成良好的阅读习惯。 3. 学习作者首尾呼应的表达方法。 学习重点 理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 学习难点 学习作者首尾呼应表达方法。 学前准备 教师:《龙的传人》的音乐。 学生:查阅关于“龙”的资料,了解有关“龙”的传说,带“龙”字的成语,带“龙”字的图案饰品。 课时安排 二课时 学习过程 一、预习导学 自主阅读课文,完成练习。 1. 给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。 数不胜数(shǔ shù) 崇拜(chónɡ cónɡ) 金龙献瑞(duān ruì) 出类拔萃(cuì suì) 生肖(xiāo xiào) 天下旱涝(láo lào) 2. 看拼音写词语。 zhǐ yì hàn lào chónɡ jìnɡ huān ténɡ wàn zhànɡ shēn yuān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3. 查字典,填空。 “旨”字的音序是( ),部首是( )。“旨”在字典里共有两种解释:①意义;用意;目的。②意旨,特指帝王的命令。在“旨意”一词中应取第( )种解释。 “萃”字的音序是( ),部首是( )。“萃”在字典里共有三种解释:①聚集。②聚在一起的人和物。③姓。在“出类拔萃”一词中应取第( )种解释。 二、学习研讨 (一)激发情趣,导入新课 1. 说说带“龙”字的成语。 2. 播放《龙的传人》的音乐,导入新课。 (二)初读课文,理清结构 1. 自由读文,借助工具书正音解词。 2. 同桌合作读文,理清文章结构。 3. 师生合作,检查读书情况。 (三)细读课文,深入感悟 1. 小组一起反复读2、3自然段,讨论交流:“龙”到底是什么? 2.小组代表汇报讨论情况,教师点拨。 3. 小组一起反复读4、5、6自然段,讨论交流:人们赋予“龙”的丰富含义。 4. 小组代表汇报讨论情况后,完成填空:龙之所以备受中国人崇敬,是因为在中国人的心目中,龙是 、 的;龙是至高无上权力的象征,皇帝自认为是“ ”;龙的形象并非帝王专有,在百姓心中,龙又象征着 。 5.男女分组朗读全文首尾两句话,体会写作特点和作用。 小结: 1. 再读课文,说说中国人为什么自称是“龙的传人” ? 2. 再次播放《龙的传人》的音乐,学生交流并互赠搜集的带“龙”字的图案饰品。 三、巩固延伸 1.将下列词语补充完整,并选2~3个写一段话。 ( )不( )数 出类( )( ) ( )( )万千 ( )飞( )舞 ( )风( )雨 ( )江( )海 龙( )虎( ) 金龙( )( ) ( )( )呈祥 2.找出下列句子中的反义词。 (1)龙王高居天上,它能呼风唤雨,翻江倒海。天下旱涝,庄稼丰歉,人间祸福,全凭他的旨意。 ( ) (2)从文物古迹看,远古时期龙的形象比较简单,样子不复杂。 ( ) ※古诗积累《渭川田家》---- 王维 学习收获: 资料提供者:黄寿
|
·小学语文课件下载
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |