| 习作五(人教新课标六年级教学设计) |
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课 题 习作五 课 型 新授 第1、2课时 教 学 目 标 1、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 2．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 重 点 分 析 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 难 点 分 析 通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教 具 准 备 小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。 选材命题，明确要求 1．复习指导，范文引路 2．开启思路，确定对象。 3．题目举例，拓展思维： 《爱国的肥猫》写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。 《馋猫记事》写一个特别嘴馋的朋友。 试写初稿，进行修改 1．组织习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2．指导学生进行自我修改 3．组织组内互读互改。 4、组织再次修改习作，抄写习作 优秀习作赏析 1、引导学生读自己的文章。提醒其他学生认真倾听。 2、师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。 1、听教师导入本课 2、复习《少年闰土》的写作方法，明确怎样写出人物的特点来：抓住人物的的语言 、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。 3．思考并回答问题，确定写作对象：我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？ 4．听教师例举范例，拓展写作思维 5．进行习作， 6．学生完成初稿，进行自我修改。 7．组内互读互改。 8、朗读赏析，交流评议 A．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。 B．学生交流评议，重点注意是否写出了特点。 C．教师点评。 9、再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文誊写本上。 10、学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。 11、师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。 教学反思 资料提供者：马天武
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