山雨(人教新课标六年级教学设计) |
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2、山雨 课 型 新授 第 1 课时 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2.感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。 3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。 引导学生有感情地朗读、个性化地感悟。引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨的情感。 教 具 准 备 课件、小黑板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话导入,揭示课题 1、导入新课:自然界中,美无处不在,只要细致观察,用心倾听,你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 2、揭示课题:山雨 二、初读课文,整体感知 1、提醒学生需注意的字音, 并理解这个词。啼 (tí)啭(zhūàn) 2、引导谈话 3、启发学生思考: 三、朗读赏析,深入感悟 1、引导学生思考问题,组织交流答案(先是听见山雨的声音,接着看到山雨改变了山林的颜色。) 2、组织学生感悟山雨的音乐美。 ①引导学生找句子,体会作者所要表达的思想感情 ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象,写出了山雨的音乐美,表达了作者对山雨的喜爱之情。 3、引导理解山雨的色彩美。 4、引导思考:这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后) 5、感情朗读,加深理解。 四、背诵积累,拓展延伸 1、引导背诵,积累语言 1、听教师导入语 2、齐读课题 3、自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。 4、谈谈对课文的初步印象。 5、思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景,他观察到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。 6、勾画并思考:作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。 7、感悟山雨的音乐美。 ①读读写山雨声音的句子,找出句子中的比喻部分,体会作者的思想感情。 ②听教师小结 8、感悟山雨的色彩美。 9、读读这些写雨色彩的句子,你体会到了什么? 10、这篇课文是按怎样的顺序来写的?(板书:雨前、雨中、雨后) 11、感情朗读,加深理解。 12、选择自己喜欢的部分,熟读成诵。 13、向学生推荐相关写雨的课外美文,丰富积累。 资料提供者:马天武
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