最后一头战象1(人教实验版六年级教学设计)
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 课   题 23、最后一头战象 课  型 新授  第 2 课时 

教  学 目 标 1、掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

2．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

重 点  分 析 掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

难 点  分 析 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

教 具  准  备  小黑板、课件

教  师  活  动 学  生  活  动

  一、再读课文，说印象

学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？

二、研读语句，细感悟

1、组织学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。

2、组织小组交流，汇报自己的学习情况。

3、组织集体交流：

（1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？

生读相应句子汇报：

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

（3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？

生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。

（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。

三、拓展延伸，促升华

1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？

2、引导思考：这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？

3、 引导学生体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。

四、推荐作品

推荐学生阅读作品

五、作业设计：

1．用自己的话讲讲这个故事。

2．小练笔： 1、回答教师提出的问题：可能有“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等。

2、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。

2、小组交流，汇报自己的学习情况。

3、集体交流：

（1）从“呕呕地吼”“急促地踏”感受到战象看到象鞍时的急切心情。

（2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。

（3） “嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？

（4）有感情地读一读课文里令你感动、令你深思的语段。

4、写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。5、说一说：这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？

6、 从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。

7、下去可以看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》

8．课下完成小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

教学反思 这是一篇很典型的长课文短教的范例，文章虽然按事情发展顺序来写的，但在教学时我们则采用直奔中心的方法，抓住重点段落进行研读。在这一重要环节的实施中，教师可采用多样化的形式，不一定只是谈感悟再朗读，可以读代讲，鼓励学生用自己喜欢的方式表达自己的阅读感受。

 
资料提供者：马天武



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