习作七(人教实验版六年级教学设计)

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 课   题 口语交际 习作七 课  型 新授  第2、3 课时 

教  学 目 标 根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。

重 点  分 析 根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。

难 点  分 析 根据图片报道,进行合理的想象,编写一个故事,做到内容具体,感情真实。

教 具  准  备 小黑板

教  师  活  动 学  生  活  动

  一、创设情景,激情导入

1.播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2.播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

3.看后教师总结:今天我来看一幅与动物有关的图片新闻。(出示图片)

二、观察图片,畅所欲言

1.启迪思维,引发思考,提出思考问题

2、组织交流所得、所感

三、图文对照,明确要求

1.组织读文,引导说话

2.指导学生明确习作要求

3.展开想象,补充情节

教师提出以下几个问题,引导学生展开合理的想象,补充故事情节。

(1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?(2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?(3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?(4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道,它会怎么想,怎么做?(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的?(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)(8)小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现?(9)在救助小鸭子的过程中,路人会怎么样?(10)从这个故事中你会产生怎样的想法?产生怎样的感受?

4、引导性学生思考:这张图片要表达的是什么?四、组织学生讨论,指导学生写具体

1.引导自学情节说话

2.组织发言,教师提醒在以下几个方面多下点工夫:(1)将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体(2)将巡警的动作、表情、心理活动写具体(3)哪些要略写?

五、组织讨论,如何表达真情实感

六、组织学生自由习作

1、教师巡视,参与习作,随时指导、点评。

七、朗读内容具体、表达真情实感的习作

1.教师带领学生欣赏习作,将习作出示在大屏幕上。

2.引导学生品味习作,学习作者的表达方法 

3.教师小结:本次习作,是看图作文。展开合理想象,写一篇内容具体,表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好,是缘于合理的想象,将故事情节补充的特别完整,许多细节描写生动传神,在展开合理想象的同时,将自己的感受表达出来,发表了自己对这件事的看法。

三、指导学生自己修改习作

1.组织对照别人习作,寻优找差:看看自己的习作那些地方写的比较好;检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

2.指导修改习作

四、组织自改、互改、小组批改,指导学生写出评价语

1、看放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2.看后说一说感受。

3.看一组野生动物自由自在地生活的画面。

4.听教师小结 

5.说一说从图片中你看到些什么?

6.说一说从图片中,你能想到些什么?学生通过观察想象交流,为写作做好铺垫。

7.读读课本中的文字,简要说一说图片内容。

8.明确习作要求:根据图片报道,展开合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。

9.展开想象,补充情节

学生展开合理的想象,补充故事情节。(1)什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?(2)为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头?(3)几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的?(4)鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道,它会怎么想,怎么做?(5)鸭妈妈是怎样向巡警求助的?(6)鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的?(7)巡警奋力搭救小鸭子的场面?其他司机怎么表现的?(神态、动作等)(8)小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现?(9)在救助小鸭子的过程中,路人会怎么样?(10)从这个故事中你会产生怎样的想法?产生怎样的感受?

10、思考并回答:这张图片要表达的是什么?(动物间浓浓的亲情,随机应变的能力以及人类对动物的爱护。)

11.自己选择一个需要补充的情节,想一想:如何写具体?

12.学生发言, 

13、讨论:如何表达真情实感

14.先口述一下故事情节。

15.学生选择几个情节,把自己认为重要的情节写具体。

16.学生自由打草稿。

17.学生习作结束后,修改习作,自己写出自评语。

18.欣赏习作,说说文章好在哪里?哪些地方使你深受感动?

19.找出习作的精彩之处,说说作者是怎样描写具体,表达真情实感的?

20.再看看文章,说说你觉得什么地方不够好,提出修改建议。

21.听教师小结。

22.对照别人的习作,看看自己的习作那些地方写的比较好。

23.检查一下自己的习作是否表达了真情实感。

24.按照以上要求,看看文章还有没有其它不满意的地方,进行修改。

25、自己修改后,小组内互相交换,再次进行修改,并给修改后的习作写出评价语

教学反思 本次习作是想象作文,因此,在教学中引导学生展开合理的想象很重要,对于学生想象的内容,师生要进行适当的评议,是否与图片报道相符,是否符合鸭子生活习性,是否符合生活实际,以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时,注意让学生明白与中心有关的详写,无关的略写。

评改作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是习作的想象角度和表达情感的方法,是否做到内容具体,感情真实。

教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改,除了示范评改外,还应加强巡视,发现学生在自评、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈,使学生的自评、互评落到实处。

 
资料提供者:马天武

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