《跳水》教学设计(北师大版四年级教学设计) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
《跳水》第二课时教学设计 教学内容:北师大版小学四年级语文下册第八单元第一课《跳水》第二课时 教学目标: 1. 能有感情地朗读课文。理解课文内容,了解事情发生发展的全过程。 2.抓住课文中人与猴子之间的联系,理清课文层次,能给课文分段,概括段落大意 3.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。 教学重点: 1.通过词、句、段理解课文的主要内容,掌握中心思想。 2.在理解课文的过程中,注意哪些事物之间有联系,是怎样联系起来的,学习科学的思想方法。 教学难点:了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现,体会船长在危急中果断处理问题的方法。 教学准备:电脑课件 教学过程: 一、导入新课 1、出示课题 提问:你觉得那个字更重要?围绕这个字,你能提出什么问题? 2、教师小结导入 二、品读感悟,深入理解课文内容 1、品读第一自然段 指名读课文。 说说讲了谁和谁之间的事?猴子的表现怎样? 中心句是哪一句?(出示第四句:它显然知道大家拿他取乐,因而更加放肆起来) (“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。 教师小结 2、指导学习2、3自然段 默读课文 思考:他们之间发生了什么事?孩子为什么要去追猴子? 从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?这样做的后果是什么? 找出描写猴子的一系列动作的字 教师范读课文,学生想象事情发生的场景 3、讲读第4自然段 自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险? 读一读课文中描写孩子的句子。孩子这样做会出现什么后果呢? 4、讲读5、6自然段 指名读第五自然段 出示句子:只要孩子一失足,他就会跌到甲板上,摔个粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也难以转身走回来。 从那两个方面来分析事情的结果的? 水手们有什么表现?孩子意识到自己的危险了吗? 读第六自然段。解释词语:醒悟 读到这时候,你心里紧张吗?想救他吗?你想用什么方法救孩子? 5、学习7、8、9自然段 默读课文。又出现了谁?和孩子是什么关系? 当船长瞄准孩子时,孩子心里会怎么想?船长开枪了没有? 瞄准孩子的目的是什么? 孩子得救了吗?没有水手们,孩子会不会得救? 大家为什么觉得40秒太长了? 你觉得跳水这个方法好不好?船长是个怎样的人/ 6、回顾课文内容,小结 这篇课文写谁跳水?为什么跳水?怎样跳的水?告诉了一个什么道理?向谁学习? 7、用“显然”造句 三、解决问题 1、说说你对船长的看法 2、找出描写孩子表现的句子 四、谈谈体会,续编故事 1、你想对课文中的人物说什么? 2、孩子得救了,猴子的结局会怎样呢? 资料提供者:胡文武
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |