深入钻研教材,精心设计课堂教学(网友来稿) |
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甘肃省临泽县城关小学 员志琴 课堂是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。,为了提高语文课堂教学效率,结合自己的教学实践,具体分析和制定以下提高自己课堂教学效率的措施: 课前要充分备好课。备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,主要从以下方面入手: 1.备教材 备课为上课服务。备课,不是把教参上的目标进行简单的复制粘贴,深刻理解了教材的重点难点,才能促进课堂教学的有效实施。新课标强调“用教材教”,而不是“教教材”。因此教师在编写课堂活动方案时,要理解教材,要研究教材中每个内容的内涵,研究教材中每个探究性活动之间的结构及前后联系,才能构勒出一条清晰的符合教学探究规律的,基于课程标准要求的线索。 2.备学生 课堂教学有效性的体现在于学生。课前准确了解学生现状,是实现教学有效性的关键。一堂课学生要有所发展,首先要明白学生的起点在何处,有哪些已有的知识,有哪些已会的技能。学生的知识基础是有差异的,忽视了学生的原有知识经验,无法使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高,课堂教学效率自然不高。因此,教师要关注学生已有的认识基础,教师只有了解了学生的认知的起点,才能更有效地实施教学,才能对学生的实施有意的影响;才能为学生搭建合适的台阶,使学生在原有的认知基础上有所发展。 3.要备好教学方法,上课之前充分的证实和思考如果用这种方法教,孩子们能接受吗?能让孩子们在快乐的氛围中达到自己欲达到的教学目标吗。小学生注意力集中时间短,好玩好动,因此在教学中要多加入一些游戏、猜谜语、表演、比赛等多种形式调动孩子的积极性,课堂效率才会提高。 4.巧妙创设课堂教学情境 良好的课堂气氛,有利于调动学生的参与意识、求知欲,思维能力,有利于保持学生积极的学习态度,有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神,融洽师生关系,教师把爱心带进课堂,把微笑带进课堂,把激励带进课堂教师把信任留给学生,把温暖送给学生,形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围,创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态,主动参与学习。由此可见,语文教师应要尽可能打破"一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴"讲到底的落后状况,多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、录音机等,这样既可节约板书,有关内容简介等课堂教学时间,又可让学生在单位时间内接受更多的信息,利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方,需要我们多加揣摩,多利用。学生感知课文不是孤立地进行,总是跟课文相关背景知识相联系,背景知识越清楚,对课文的感知也就越清晰,这就是感知的选择性,可见重视教具及课本插图的作用,也不失为提高课堂效率的有效手段 5.准确把握课堂教学节奏。 把握课堂教学的节奏就要讲究动(“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。)静(教师讲,学生安静的听)互补。有人讲一堂课老师能使学生“静”的时候“动”起来,“动”的时候“静”下来,这堂课大体便成功了。我觉得此话颇有道理。 “动”和“静”就像音乐中的高低音组合,两种音组合的好,才能产生出美妙的乐章。只有“静”,教学成了老师的演讲或个人表演,学生就会被动而分散注意力;光是“动”,也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时,要给学生留有相互探讨,积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技能。 6.激情高。用高昂、饱满的工作激情唤起学生的学习热情。教师的情感不仅影响着自己的思想,更重要的是会对学生的感知、记忆、思维想象等认识活动产生重要影响。教师的教和学生的学同样是艰苦的劳动,都需要巨大的热情,教师作为教学活动的组织者,其热情更为重要。所以,教师要把高昂的情绪和满腔的热情,转化为对学生的关心,对知识的渴求和对工作的高度责任感,进而转化为富有情感的生动讲述,激起学生积极的情绪体验,产生强烈共鸣,最大限度地发挥学生的主观能动性,从而提高学习效率。 总之,课堂效率的提高,需要师生共同的努力,缺一不可。更讲轻重缓急,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展学生的发散思维,开设赏识教育和创新教育,努力使课堂充满活力,让学生进入乐学境界,切实提高教学效率。 作者邮箱: cgxxyzq@126.com 资料提供者:
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