郑成功(苏教版六年级教学案例) |
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第一课时 教学目标: 1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络。 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。 教学过程: 一、揭题导入。 1、揭题。在我们悠久的历史长河中,涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天,我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。 2、板书课题 3、简介郑成功。 二、初读课文,了解大意。 1、自由轻声读课文,思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢? 2、检查生字词。 ⑴读准字音。 ⑵指名读课文。 ⑶概括课文重要内容。 课文主要记叙了明朝末年,民族英雄郑成功建设海军,打败荷兰侵略者,收复台湾,大力发展生产,建设台湾的历史事件。 ⑷根据提示理清文章脉络。 初读了课文,你能说说郑成功的主要功业是什么吗?(一是收复台湾,二是建设台湾)那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。(课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。) 三、学习课文第1-3小节。 1、指名读,思考:第1-3小节主要写什么?(台湾人民痛恨侵略者,郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。) 2、默读,思考:那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨?那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。(强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许) 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了,想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子,有感情朗读郑成功的语言。 4、分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置: 1、读抄词语。 2、练读课文。 板书设计: 2、郑成功 第二课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。 教学过程: 一、复习导入。 1、想一想:郑成功为什么要收复台湾? 2、有感情朗读读第1-3小节。 二、学习课文第4-6小节。 过渡:郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的胜利呢? 1、自由读课文第4-6小节,找找他们胜利的原因,划出相关语句,想想你从中体会到了什么? 2、学生交流后板书。 准备工作充分:修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心:庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃 官兵的勇猛善战:冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3、胜利属于正义之师,侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的?(负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降) 4、地朗读第第4-5小节,要读出郑军的威武气势。 5、指名读课文第6小节。 ①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎,找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。(喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利) ②生自由练读。 ③全班齐读。 三、学习课文第7-8小节。 1、默读,思考:郑成功是怎样建设台湾的? 学生交流后概括:大力发展生产、兴办学校。 2、齐读。 四、学习课文第9小节。 1、齐读。 2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功?(收复台湾、建设台湾) 3、说说这一小节在全文中所起的作用。 五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业,我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族,台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类,想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去,我们决不答应。 板书设计: 2、郑成功 准备工作充分 充满了必胜的信心 官兵的勇猛善战: 第三课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。 2、了解词语的感情色彩,并能用其造句。 3、仿写第5自然段。 教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。 教学难点:仿写第5自然段。 教学过程: 一、练习复述课文。 1、根据段意,抓住重点词语,练习复述课文。 2、指名复述。 3、教师小结。 二、仿写。 1、课文第五自然段写得特别精彩,让我们一起看看,它哪儿写得好? 出示句子: 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负隅顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。随着轰隆一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起了十几丈高的水注。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库,那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。敌人惊恐万状,敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。 2、学生交流。 3、教师小结。 总的来说,写战斗场面时一般要做到以下几点: 第一,要写好场面中的各个人物。写时,要抓住人物的语言、动作、神态等,进行描写。 第二,既要勾画出场面的整体情况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,以突出场面的激烈。 第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛。 1、 选择一部电影或电视片,播放有战斗场面的片段。当堂把其中的一个战 斗的场面描写下来。 三、出示词语。 1、学生读词语,说说它们的感情色彩。 2、选择其中的两个词语造句造。 3、交流自己的造句。 资料提供者:宋静
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