| 《荷花》教学设计(人教版三年级教学设计) |
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《荷花》教学设计 一、教学目标及有关要素一览表 课 题 知识点 学习内容 学习 水平 教学媒体选择 教学目标 知识 技能 事实 概念 原理 观察 推理 识记 理解 应用 投影 电脑 荷 花 1、学会14个生字及组成的词语 √ √ √ √ √ √ √ 1、掌握生字词。 2、体会荷花的美，了解“我”以为自己是荷花的原因是荷花太美了。 3、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的、写清楚的 √ √ √ √ √ √ √ 3、有感情地朗读课文、背诵课文 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 二、教学结构流程图 三、教学过程说明 ㈠创设情境 整体感知 导：让我们和小女孩一起去公园赏荷花吧（出示课件：赏荷花） ㈡学习课文第一自然段 1、问：小女孩为什么要往荷花池边跑去呢？ 2、你看到的荷花是怎样的？（美）它美在哪？想知道吗？ ㈢学习课文第二、三自然段 1、自由读课文，思考：荷花美在哪？找出你最喜欢的句子大声读。 2、指名学生说，并出示相应的句子理解（出示多媒体课件） ①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 A、指名读，理解句子 B、小结（荷叶美） ②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（出示课件）理解“冒”，师小结（颜色美） ③荷花开放的姿态是什么样的？（出示课件） 指名学生说、齐读、师小结（姿态美） 3、指导朗读第二自然段 4、看到这么美的景象，作者发出了怎样的感想？齐读这句话后理解，“画家”指谁？ 5、师和生共同表演读第二、三自然段 ㈣学习课文第四、五自然段 1、看着看着，作者又是怎么样了呢？自由读。 2、（出示课件）拓展想象：还会有哪些动物来告诉你什么？发挥想象说，齐读。 ㈤总结全文 ㈥画荷花，把你心中的荷花画下来？（出示课件） ㈦板书设计 闻 清香 荷叶美 挨挨挤挤 像大圆盘 看 颜色美 白 冒 荷花 刚开的 姿态美 全开的 将开的 想 资料提供者：王小龙
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