| 《地震中的父与子》教学设计(网友来稿) |
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11、《地震中的父与子》教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．读懂课文，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。 教学重点： 通过读课文，感受“父”与“子”的了不起。 教学准备：散文《背影》、古诗《游子吟》。 教学时数：1课时。 教学过程 一、导入课题，整体感知 1、板书课题，了解略读课文的读书要求。 2、初读课文，想想：课文主要写了什么事。 3、互相交流。(引导学生把时间、地点、主要的事情作简要叙述。) 二、自读自悟，交流讨论 1．讨论要点一：父亲是否精神失常? (1)找到描写父亲因悲伤过度而精神失常的段落读一读。 (2)小组讨论 引导学生从课文中找出相关句、段，动笔圈画，认真朗读，然后围绕观点展开讨论。要让学生感悟到：这位父亲38个小时不吃、不喝、不睡，说他失常，他的确失去了和一般正常人一样的举动；说他不失常，他确实不失常，是一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身，是救孩子的顽强的信念支持着他，是伟大的父爱支持着他！ 2、讨论要点二：本文的标点符号，有什么特别之处?认真读课文，找一找，看一看，想一想。 (1)互相交流。(感叹号多，而且大多集中在人物对活之中。) (2)再读课文，思考：这些感叹号表达了一种什么感情?试着通过朗读把这种感情 表达出来。 (3)指导有感情地朗读课文。(通过在引导学生有感情地朗读几处对话的基础上，让学生体会这对父子的“了不起”。) 三、课外延伸 1、阅读朱自清《背景》片断和古诗《游子吟》。 2、谈读后感受，体会平凡而伟大的父爱、母爱。 3、说一说父母亲为我们做了哪些微不足道，却又饱含父母之爱的事。 4、动笔写一写，互相交流。 四、作业 抄写一篇有关父爱的文章，读给父亲听。 五、教学反思—— 资料提供者：
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