《地震中的父与子》教学设计(网友来稿) |
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11、《地震中的父与子》教学设计 教学目标: 1.有感情地朗读课文。 2.读懂课文,使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。 教学重点: 通过读课文,感受“父”与“子”的了不起。 教学准备:散文《背影》、古诗《游子吟》。 教学时数:1课时。 教学过程 一、导入课题,整体感知 1、板书课题,了解略读课文的读书要求。 2、初读课文,想想:课文主要写了什么事。 3、互相交流。(引导学生把时间、地点、主要的事情作简要叙述。) 二、自读自悟,交流讨论 1.讨论要点一:父亲是否精神失常? (1)找到描写父亲因悲伤过度而精神失常的段落读一读。 (2)小组讨论 引导学生从课文中找出相关句、段,动笔圈画,认真朗读,然后围绕观点展开讨论。要让学生感悟到:这位父亲38个小时不吃、不喝、不睡,说他失常,他的确失去了和一般正常人一样的举动;说他不失常,他确实不失常,是一种伟大的父爱的力量充溢着他的全身,是救孩子的顽强的信念支持着他,是伟大的父爱支持着他! 2、讨论要点二:本文的标点符号,有什么特别之处?认真读课文,找一找,看一看,想一想。 (1)互相交流。(感叹号多,而且大多集中在人物对活之中。) (2)再读课文,思考:这些感叹号表达了一种什么感情?试着通过朗读把这种感情 表达出来。 (3)指导有感情地朗读课文。(通过在引导学生有感情地朗读几处对话的基础上,让学生体会这对父子的“了不起”。) 三、课外延伸 1、阅读朱自清《背景》片断和古诗《游子吟》。 2、谈读后感受,体会平凡而伟大的父爱、母爱。 3、说一说父母亲为我们做了哪些微不足道,却又饱含父母之爱的事。 4、动笔写一写,互相交流。 四、作业 抄写一篇有关父爱的文章,读给父亲听。 五、教学反思—— 资料提供者:
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