| 孙悟空三打白骨精(浙教版六年级教学设计) |
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一、歌曲导入 课前唱《西游记》主题曲。 师：认识这首歌曲吗？这部深受你们喜爱的电视剧是根据我国著名的长篇小说改编的。总共有一百回，今天我们就来学习其中的第27回。板书课题：孙悟空三打白骨精。 齐读课题，要求学生注意第二个字的读音（出示 wù） 师评书式故事开场白，激起学生兴趣：话说唐僧师徒四人为去西天取经，历经磨难。一日他们来到一座大山脚下，但见此山悬崖峭壁，地势险恶，山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气：“啊呀，不好！”欲知后事如何，请看书本分解。 二、整体感知 1、师：打开语文书146页，自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。 2、检查反馈：认读课文词语。 请你说说读了课文后，有没有敬佩、有没有气愤、有没有同情，还有没有其他的感受？ 3、师：看来同学们的感受都很多。咱们中国人很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不----” 过三。刘备请诸葛亮---- 三顾茅庐。 快速读课文找一找，我们课文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。 板书：白骨精三骗 孙悟空三打 唐僧三拦 4、师：请看黑板的三个“三”，你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。 （按照事情发展的先后因果关系表示：白骨精三骗唐僧，所以孙悟空三打白骨精，如果孙悟空不三打白骨精，唐僧就不会三拦孙悟空。） 三、研究“白骨精” 师：小说的学习有四个因素：人物、环境、情节、细节。研究人物的性格特点是学习小说的关键。现在看黑板上三个人，我们首先来好好研究一下白骨精。默读课文第一自然段，看看课文中是怎么形容白骨精的？（学生默读课文） 白骨精专门残害百姓，诡计多端，善于变化。 （课件出示课文第一自然段） 师：大家看这个词“诡计多端”，一齐读一遍（齐读“诡计多端”） 这个“计”是指什么？指计谋 白骨精为了吃唐僧，用了什么诡计？浏览课文，找到依据说一说。（与三十六计联系） 挑拨离间之计：变成各种人物，但被孙悟空看出来，为了赶跑孙悟空，挑拨孙悟空和唐僧之间的关系。 调虎离山之计：被孙悟空一棒打倒，白骨精到地而亡，可真身却化成一股妖雾逃跑了。 这虎是指谁呀？ 美人计：变成村姑为了迷惑唐僧师 白骨精为什么不变个壮小伙？ 苦肉计：装成可怜的老头，故意那老命和孙悟空拼。 …… 师：原来白骨精也要先学三十六计，她才能吃唐僧肉。。这些诡计怎么样？ （很阴险 很恶毒 很欺诈） 白骨精用了那么多阴险、狡诈的计谋，所以我们说她真是— 诡计多端 四、研究“孙悟空” 1、师：刚才我们花了那么长时间去研究孙悟空的敌人白骨精的特点，你觉得这对我们理解孙悟空的特点有什么好处？ 师：总而言之，从白骨精的特点能反衬出孙的特点。接下来，让我们正面走近孙悟空，看看他们交手的第一个回合。 （学生自由读第二自然段，选择认为最能体现孙悟空特点的句子，多读几遍，好好体会。） a、“孙悟空用鼻子一嗅，闻出一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子就看出村姑是个妖怪。” 抓住重点词体会：一下子、一嗅、凝视。为什么你认为这几个是重点词？ 自由练读，根据自己的理解，想想怎样把这句话中孙悟空的特点读出来。 指名——评议——练读——指名。 b、“大胆妖怪”，孙悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。 （读——评议——练读——指名——评议） 为什么要把“妖怪”读得重？孙悟空对妖怪毫不留情。 “劈头就打”可以看出什么？表现出孙悟空对妖怪毫不留情。身手很快。 c“啪地一声，那村姑侧地而去”。 “啪地一声”你听出了什么？悟空厉害杀妖怪不留情。 （齐读这三组句子。） 2、可当悟空正要去追赶妖怪时------学生接下去读文中句子。 你读出了唐僧是个怎样的人？ 五、拓展延伸 师：刚才，咱们通过读课文中的句子，很好地体会了孙悟空的特点，其实我们除了读，还可以想，想一想他们的内心活动，猜一猜他们当时是怎么想的，选择一个你最感兴趣的人物，把他们的内心活动写下来。 （在作业纸上写下来） 练习纸： 白骨精：我要变与村姑、老妇、老汉去骗他们，因为__________ 孙悟空：我一定要打妖精，因为______________ 唐僧：我看到孙悟空打妖精，我要拦，因为________________ 板书设计：孙悟空三打白骨精 孙悟空三打 白骨精三骗 唐僧三拦 （诡计多端） 资料提供者：徐菊花
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