孙悟空三打白骨精(浙教版六年级教学设计)

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 一、歌曲导入

  课前唱《西游记》主题曲。

师:认识这首歌曲吗?这部深受你们喜爱的电视剧是根据我国著名的长篇小说改编的。总共有一百回,今天我们就来学习其中的第27回。板书课题:孙悟空三打白骨精。

齐读课题,要求学生注意第二个字的读音(出示  wù)

师评书式故事开场白,激起学生兴趣:话说唐僧师徒四人为去西天取经,历经磨难。一日他们来到一座大山脚下,但见此山悬崖峭壁,地势险恶,山林之中不时腾起一团团妖雾。孙悟空不禁倒吸一口凉气:“啊呀,不好!”欲知后事如何,请看书本分解。

二、整体感知

1、师:打开语文书146页,自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读通顺。

2、检查反馈:认读课文词语。

请你说说读了课文后,有没有敬佩、有没有气愤、有没有同情,还有没有其他的感受?

3、师:看来同学们的感受都很多。咱们中国人很喜欢“三”这个数字,比如一个成语叫“事不----”

过三。刘备请诸葛亮----  三顾茅庐。

快速读课文找一找,我们课文中就有哪些“三”呢?找的越多越能干。

板书:白骨精三骗

孙悟空三打

唐僧三拦

4、师:请看黑板的三个“三”,你能不能用简单的线段、箭头把它们之间的关系表示出来。要说出理由。

(按照事情发展的先后因果关系表示:白骨精三骗唐僧,所以孙悟空三打白骨精,如果孙悟空不三打白骨精,唐僧就不会三拦孙悟空。)

三、研究“白骨精”

师:小说的学习有四个因素:人物、环境、情节、细节。研究人物的性格特点是学习小说的关键。现在看黑板上三个人,我们首先来好好研究一下白骨精。默读课文第一自然段,看看课文中是怎么形容白骨精的?(学生默读课文)

白骨精专门残害百姓,诡计多端,善于变化。

(课件出示课文第一自然段)

师:大家看这个词“诡计多端”,一齐读一遍(齐读“诡计多端”)

这个“计”是指什么?指计谋

白骨精为了吃唐僧,用了什么诡计?浏览课文,找到依据说一说。(与三十六计联系)

挑拨离间之计:变成各种人物,但被孙悟空看出来,为了赶跑孙悟空,挑拨孙悟空和唐僧之间的关系。

调虎离山之计:被孙悟空一棒打倒,白骨精到地而亡,可真身却化成一股妖雾逃跑了。

这虎是指谁呀?

美人计:变成村姑为了迷惑唐僧师  

白骨精为什么不变个壮小伙?    

苦肉计:装成可怜的老头,故意那老命和孙悟空拼。

……  

师:原来白骨精也要先学三十六计,她才能吃唐僧肉。。这些诡计怎么样?

(很阴险  很恶毒  很欺诈)

白骨精用了那么多阴险、狡诈的计谋,所以我们说她真是—

诡计多端

四、研究“孙悟空”

  1、师:刚才我们花了那么长时间去研究孙悟空的敌人白骨精的特点,你觉得这对我们理解孙悟空的特点有什么好处?

师:总而言之,从白骨精的特点能反衬出孙的特点。接下来,让我们正面走近孙悟空,看看他们交手的第一个回合。

(学生自由读第二自然段,选择认为最能体现孙悟空特点的句子,多读几遍,好好体会。)

a、“孙悟空用鼻子一嗅,闻出一股妖气,再用火眼金睛凝视,一下子就看出村姑是个妖怪。”

抓住重点词体会:一下子、一嗅、凝视。为什么你认为这几个是重点词?

自由练读,根据自己的理解,想想怎样把这句话中孙悟空的特点读出来。

指名——评议——练读——指名。

b、“大胆妖怪”,孙悟空一声吆喝,举起金箍棒,劈面便打。   

(读——评议——练读——指名——评议)

为什么要把“妖怪”读得重?孙悟空对妖怪毫不留情。

“劈头就打”可以看出什么?表现出孙悟空对妖怪毫不留情。身手很快。

c“啪地一声,那村姑侧地而去”。   

 “啪地一声”你听出了什么?悟空厉害杀妖怪不留情。

(齐读这三组句子。)

2、可当悟空正要去追赶妖怪时------学生接下去读文中句子。

你读出了唐僧是个怎样的人?

五、拓展延伸

师:刚才,咱们通过读课文中的句子,很好地体会了孙悟空的特点,其实我们除了读,还可以想,想一想他们的内心活动,猜一猜他们当时是怎么想的,选择一个你最感兴趣的人物,把他们的内心活动写下来。

(在作业纸上写下来)

练习纸:

白骨精:我要变与村姑、老妇、老汉去骗他们,因为__________

孙悟空:我一定要打妖精,因为______________

唐僧:我看到孙悟空打妖精,我要拦,因为________________

板书设计:孙悟空三打白骨精

                孙悟空三打

  

     白骨精三骗         唐僧三拦

(诡计多端)

 
资料提供者:徐菊花

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