| 神奇的书(北师大版五年级教学设计) |
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神奇的书 一、教材分析： 这是一首短小精悍的哲理诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。 3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。 三、教学重点： 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 四、教学难点： 结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。 五、课前准备：课件、预习 六、学情分析： 对于孩子而言，这首哲理诗非常之难，所以不求一致的理解。在孩子自读自悟的基础上老师指导几个词语的理解。 七、教学思路： 一、谈话激趣 高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮。那书到底神奇在哪呢？我们一起走进美国作家狄金森《神奇的书》去看看。 二、朗读课文，整体感知 ①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 ②自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思。 小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的意思，对句子的意思理解有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句记下来，准备质疑。 三、激趣课文，深入感悟 1．“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地；” （1）说说这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识 （2）为什么说书能带我们到浩瀚的天地呢？ 2．“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛；” （1）说说这节诗写什么？将书和战舰对比，写出书能丰富我们的知识 （2）想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？ 3．“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。” 想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履。” 对于书来说人人平等。 4.“多么质朴无华的车骑！可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽！” （1）说说这节诗告诉我们什么。 （2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？ 四、积累运用，升华认识 比非凡战舰更能把我们带到浩瀚的天地，比神奇的坐骑更能让我们领略人世的真谛，书真是神奇啊！好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。 五、作业： 1、背诵诗歌。 2、用“没有……能，也没有……能”的句式自己创作关于书的诗歌。 板书设计： 神奇的书 浩瀚的天地 人世的真谛 资料提供者：刘文虎
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