| 用目光倾听
(北师大版五年级教学设计) |
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第四单元：真诚 用目光倾听 教材分析： 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。 教学目标： 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 教学重点： 对诗句意思的把握 教学难点： 对“用目光倾听”的理解 教学准备： 教师：网络查询“金波”的有关资料 学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。 教学过程： 一、理解课题、认识作者 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 二、理解诗歌，把握作者的思想感情 请你读读诗歌，什么叫“用目光倾听”？你从中获得了哪些信息？ （让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫） 三、为什么要用目光来倾听呢？读第三小节 1、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？ （指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）， 2、找出这个小节的比喻句，说说把什么比做什么？ 我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 3、你是怎样理解“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天 ”？ 四、再读全诗，说说你是怎样理解“用目光倾听”的 1、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。 2、再读诗歌，体会诗歌感情，体会作者的思想感情。 3、试着背诵诗歌 五、拓展交流 1、现在，请你在课题“目光”前加一个词，你想加什么词？在后面加一句话，你想怎样加？ 2、自己也仿写一篇诗歌，把自己写的诗歌读给妈妈听。 六、课外作业 1、收集有关真诚的文章进行品读。 2、收集有关“真诚”的四字词语和名言警句信任 资料提供者：刘文虎
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