画家和牧童(第一课时)课堂实录(网友来稿) |
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郜惠娟 一、揭题导入: 1、张老师今天第一次到六里小学来上课,你们欢迎吗?和我一起来的还有两位客人,它们是谁呢?请你仔细看(板书:画家)知道是什么是“画家”吗?你还知道什么家吗?(歌唱家、企业家、文学家、小说家、发明家……) 2、还有谁呢?(板书:牧童)那什么是牧童呢?(放牛、放马、放羊,我们用一个词语来说是“放牧”) 3、画家和放牧的小孩之间会发生一个什么故事呢?这节课,让我们一起走近他们去看一看!(齐读课题) 4、请小朋友轻轻地打开课文,用你喜欢的方式来读一读,在读课文之前,张老师这里有个温馨提示(出示): 1、读准生字,读通句子,遇到难读的字可以多读几遍。 2、课文一共有几个自然段,请你标出来。 3、想想画家和牧童之间发生了一件什么事? 二、预习反馈: 1、刚才小朋友在读课文时,不知道有没有被生字宝宝给难住?要不这样吧,张老师把这些新朋友都请出来,考考你们,如何?(出示带拼音的词语) 师:还要不要再准备准备?那好,我们开一组小火车试试! 这里有两个词语我们在朗读时可以有点变化,请你仔细听老师怎么读?(指导“价钱、批评”读轻声)师:对呀,这样读的话,那你们的普通话就更标准了。 2、这些拼音宝宝呀,可真调皮,瞧,它们躲起来了,你还能叫出它们的名字吗?(出示去掉拼音的词语)男女生对读词语。 3、小朋友们可真厉害,课文中的生字没难倒你们,那读了课文以后,能用上老师的提示来说说课文主要讲了一件什么事吗?(出示)先自己试试看,也可以同桌讨论讨论 课文主要写了:围观的人都( ),可一个牧童却( ),戴嵩( )。 三、学习第一自然段: 1、读了课文,我们知道了这位画家的名字叫——戴嵩。你能用书上的一个词来说说戴嵩是一个怎么样的画家吗?用笔圈一圈。(著名)你还知道哪些词和“著名”的意思差不多的?(有名、闻名、出名) 2、读读第1自然段,想一想,从哪些地方可以看出戴嵩是一位著名的画家? (1)第1句:他的画一挂出来,就有许多人观赏。 A:许多人:有这么多人来观赏,当然可以看出戴嵩是一位著名的画家,有道理。观赏是什么意思,能给它找个好朋友吗?(观看、欣赏)你觉得怎么样的东西人们才会去欣赏?(是啊,只有好看的东西才能吸引这么多人去观赏,谁来读读?(我听出来了,有许多人在观赏。) B:一……就……:除了体会到人多,你还能体会到什么?(刚刚挂出来就有许多人去观赏,人们迫不及待地要去观赏) 师:是啊,有那么多人迫不及待地去看戴嵩的画,足可以证明他是一位著名的画家了。谁来读读?(指名读,比赛读)(我知道你也迫不及待地想去欣赏戴嵩的画了。) (2)看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。 A:争着、大价钱:花了大价钱就一定能买到吗?他们会怎么挣? B:没有不点头称赞是什么意思?(他们会一边看一边点头,嘴里还不停地说着:嗯,画得好,画得好!)有钱人不惜花大价钱购买,而且花了大价钱还不一定买得到,可见画家的名气是多么的大!朗读体会。(指名读) 3、齐读第2、3句。(老师读第1句)让我们一起来告诉大家戴嵩是一位著名的画家,好 吗?(你们也很了不起。) 导入:这么著名的一位画家,我想他画画的本领肯定是非常了不起的,那么他是怎么画的呢?我们一起去看看。 四、学习第二段: 1、请你读一读第二段,用横线划出戴嵩怎样画画的句子。 出示句子:他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。 A:师:读一读,你知道了什么?你觉得他画画的本领怎么样?(大)(速度很快)还可以从哪儿看出他画画的速度很快?(一会儿……一会儿……)你能很快地来读一读吗? B:师:“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这两个词表现的是画画的技巧(出示图片),找找哪些地方是浓墨涂抹画出来的,哪些是轻笔细描画出来的?你能读出这两种不同的画法吗?(指名读,齐读,加上动作)师:听了你的朗读,我好像看到了戴嵩画画的样子。 2、小朋友,假如你就是其中的一个围观者,亲眼目睹了戴嵩那高超的绘画技艺,你会说什么?那围观的人们又是如何夸赞他的呢? 五、学习第三、四段: 1、读读第三和第四段,用波浪线划一划围观的人是怎么称赞的。 2、朗读理解“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!” (1)谁愿意做商人来夸夸戴嵩的画?(指名读)请问这位商人,你为什么连着说了两遍“画得太像了,画得太像了”呀?(从你的朗读中,我听出你已经忍不住地要夸夸戴嵩了)谁愿意再来学学商人? (2)谁愿意来学学教书先生?请问教书先生,你喊得这么响干吗呀?(噢,你也情不自禁地要夸赞夸赞了!) (3)戴嵩画画不仅速度快,而且画得像,称他是著名的画家,的确是名不虚传呀!让我们一起来称赞称赞吧! (4)如果要你夸赞戴嵩的画画得好,画得像,你会用上哪些词语?(出示词语:惟妙惟肖、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生、妙笔生花)小脑瓜记住了这些词语,你就会变得越来越聪明的。 3、除了商人和教书先生,你觉得还会有谁称赞?(农民、学生、村子里的人、大官、路过的人、另外的画家……) 4、师:是啊,有这么多人(商人、教书先生、工人、农民、医生等等)都在称赞戴嵩的画,所以书上说是——围观的人看了,纷纷夸赞。(板书:纷纷夸赞)谁的小眼睛亮,这里有三个词语表达的意思差不多,你来找找看? 5、小朋友,现在请你们也来当一回大画家,好不好?师:(戴嵩,听了这么多人的夸赞,此时,你的心情怎么样啊?) 6、是啊,听到这么多人的夸赞,如果是我的话,我肯定也是得意洋洋,心花怒放,可是正在这时候,一件意想不到的事发生了,你知道是什么吗?(一个牧童挤进来喊:“画错啦,画错啦!”) 7、出示“画错啦,画错啦!” 谁来读读?(我听到了响亮的、大胆的批评声)谁再来喊喊?(你的批评不仅响亮,而且尖锐)我们一起来喊喊吧! 8、围观的你,此时此刻,听了牧童这样的话又会想些什么呢?(哪个孩子这么大胆,简直是无中生有!谁在这么大声地对大画家喊,这么没礼貌。他肯定是在胡说八道,大画家画过这么多画,怎么会画错呢?不可能不可能,这么好的画,不可能画错的。我倒要听听,他到底有什么理由说画家画错了……) 9、小朋友,在这么多的赞美声中,竟然冒出这么响亮而又尖锐的批评声,此时戴嵩会有什么反应呢?我们下节课再一起去看! 六、写字指导: 最后,还有三个字宝宝想让小朋友帮一下忙,请你们帮忙送回家,行吗?出示“抹、挤、拱”,仔细观察,看谁的小眼睛最亮,你发现了什么?(三个都是提手旁,都和“手”的动作有关,都是左右结构,写的时候都是左窄右宽) 2、范写 3、生写字 七、总结: 小朋友,这节课,我们一起去感受了一位著名的画家,其实呀,戴嵩不仅仅是一个著名的画家,那么他还会是一个怎么样的画家呢?下节果我们学了文章的后半部分就知道了,这节课我们就上到这儿,下课!谢谢小朋友们! 资料提供者:
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