种水珠(西师版一年级教学设计) |
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教学目标: 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。 3 正确流利地朗读课文.。 教学重难点: 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。 重难点突破法:朗读法讨论法 能力训练点:训练学生的理解能力、朗读能力 拓展:了解水的自然循环。 课时安排:两课时 教学准备:生字卡片、课件 教学过程: 第一课时 一谈话激趣:小朋友们,你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了,她想种水珠,板书课题。 二学生质疑,教师归纳。 1 学生读题。 2 读了题目,你们想知道什么呢? 三初读感知。 1 学生借助拼音自由读课文。 2 范读。学生轻声跟着读。 3 指名分段读,互相评议。 4 集体正确流利地读课文。 四图文结合,认识水珠。 1 小朋友们,水珠是什么样子的呢?画水珠。 2 引导学生观察水珠,用自己的话说一说水珠是什么样子的? 3 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的? 4 指导有感情地朗读这一自然段。 五读文,了解水的作用。 1 “我”为什么要种水珠呢? 2 地上能长出小草、小树、小蘑菇,“我”羡慕极了,他那么喜欢水珠,就希望地里也能长出水珠来,可是水珠会出来吗? 3 水珠为什么不会长出来呢? 4 小结:水珠和小树不一样,它没有生命,一落地变成了水,流进了土里,自然找不着了,也不可能长出来。 5 那水珠躲到土里干什么去了呢? 6 你们呢,想到哪里种水珠啊?为什么? 六课堂小结:小水珠是亮晶晶的,我可喜欢水珠了,看到地上能长草长花,就把水珠种到地里,可水珠一下就找不着了,因为它被花草树木吸收了。 七布置作业。 1 熟读课文。 2 画出文中你喜欢的词语,读一读。 资料提供者:冉世英
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