要下雨了(人教版一年级教学设计) |
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要下雨了 一、教材简析 这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并倡导学生在生活中学习。 二、学习目标 1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。 三、学习重难点 1、重点:认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。 2、难点:认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。 四、课时安排:2课时 第一课时 谈话导入,揭示课题 1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。 2、板书课题。学生齐读课题。 初读课文,认识生字 1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。 2、学生相互提醒要注意读准的字音。 3、认读词语。 4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读) 5、交流课文共有几个自然段。 朗读课文,整体感知 1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。 2、同桌互读课文,纠正错误。 3、同桌交流读了课文后知道了什么。 4、派代表全班交流。 细读课文,读中感悟 1、学习第1—3自然段。 A、学生自由读。 B、学生交流读懂了什么。 C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“——”画出小白兔的话,用“ ”画出小燕子的话。) D、指名读,并评议,小组分角色读。 E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。 F、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气 2、小组合作学习第4—7自然段。 A、学生总结学习方法。 B、学生自由合作读。 C、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的? D、小组派代表到班上说。 E、小组分角色朗读。 F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。 G、指名分角色读。 H、齐读,表演读。 课堂小结 第二课时 复习巩固 1、识记生字。 A、学生自由认读生字。 B、汇报交流,重点指导 C、学生口头扩词。 D、分自然段朗读课文。 学习第8、9自然段 1、启发学生思考: A、听了小动物的话,小白兔相信了吗? B、天真的下雨了吗? 2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气) 3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 指导背诵课文 1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。 2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。 拓展延伸 1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。 2、学生交流有关动物与天气的趣闻。 书写生字 1、学生认读要求书写的字。 2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。 3、学生描红、书写,作业展示、评议。 资料提供者:王建军
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