| 语文园地(人教版二年级教学设计) |
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语文园地 教学目标 1. 指导学生自主识字，发现汉字的特点，感受汉字的奥妙，激发学生学习汉字的愿望。 2. 通过朗读训练，增加学生的阅读量，积累语言 激发学生动手创造的欲望。 3. 鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相互流的机会。 重点难点 认识本课生字，积累由这些生字组成的新词。 指导学生默读短文，自主识字，朗读感悟。 教学课时 一课时 教学过程 (—)我的发现 1. 自读词语。 2. 小组交流自己的发现。 3. 汇报。 发现一：每组词语的两个字都相同，只是交换了前后位置。 发现二：第一大组都是表示事物名称的词，但表达的意思不同。 发现三：第二大组的第一竖行是表示食物名称或地理位置的词，交换了位置，就变成了表示动作的词。 - 4. 你还能说出类似的词语吗？（学生交流并回答） 如： 算盘 盘算 领带 带领 喜报 报喜 到达 达到 展开 开展 喜欢 欢喜 (二)日积月累 1. 读读认认。 (1)自由读第一组字。你发现了什么？(前面的两个独体字组成了后面的合体字。) (2)自由读第二组字。 (3)小组合作，说说你记住了哪个字，怎么记住的 (4)自由读词语。 (5)用生字进行扩词练习。 (6)出示生字卡片，认读，同桌相互检查。 2. 我会填。 (1)读第一组词语：发明 发现 读句子，结合句子的意思，选择合适的词语填空。 小林(发明)的充气雨衣受到大家的称赞。 伊琳娜(发现)金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。 (2)读第二组词语：优美 美丽 填空：孔雀的尾巴真(美丽)! 随着(优美)的乐曲，小演员们旋转起来。 3.我会读。 . （1）默读短文《鲁班造伞》。 （2）说一说你读懂了什么。（同桌交流） 学生甲：我知道了鲁班是我国古代的能工巧，他有许多发明创造。 学生乙：我知道了伞就是鲁班发明的。 学生丙 ：我知道了伞是鲁班受到荷叶的启发而发明的。 （3）通过阅读这篇短文，你受到了什么启发？（指名学生说一说） （三）：口语交际 1.明确确口语交际的内容。 2.课前布置学生动手做小制作。 3.展示自已做的小制作。 4.小组交流 （1）每人在小组内介绍自己的作品及制作的过程。 （2）一人介绍完后，其他同学可提出自己的问题，作介绍的同学作解答 （3）小组 内评选出做得好、介绍得好的同学。 5.每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。 6.评出最佳作品、最佳解说员。 （四）展示台 1.将自己的小制作在班中展示。 2.展示自己收集到的邮票。 3.展示自己收集的名人名言。 4.你还收集了哪些学习成果，也可以进行展示。 资料提供者：王建军
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