| 一只鹿和一千条鳄鱼(A版四年级教学案例) |
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教学目标 1、有感情的朗读课文，体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。 2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。 3、总结课文，分角色朗读课文。 4、简要复述故事，提高复述能力。 教学重点 有感情的朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。 教学难点 朗读指导，帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。 教学过程 一、 揭示课题，激趣导学 教师出示鹿和鳄鱼的图片，通过谈话来揭示并板书课题。 二、 读通课文，整体感知 1、学生默读课文，思考： 课文讲了一个什么故事? 2、学生再读课文，思考： 鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？ 三、继续学文，体会鹿的机智 1、学生边读边思考问题。 2、指名反馈，鹿想出了什么办法让自己死里逃生的？ 3、引导学习课文中鹿和鳄鱼的对话，重点理解以下几句话。 （1）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！” （2）“得了吧!”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。” （3）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。 （4）“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！” （5）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。” 4、学生说说这是一只怎样的鹿？ 5、学生选择自己喜欢的角色朗读课文，在小组内表演。 6、指名上台表演。 7、教师小结： 多么聪明的鹿呀。遇到危险，它冷静思考，临危不惧，用自己的智慧让自己死里逃生。真是太了不起了。 8、鳄鱼被鹿愚弄后，会善罢甘休吗？它是怎么做的？ 9、学生自学，指名反馈。 10、学生说说这是一条怎样的鳄鱼？ 11、11、教师小结： 比起聪明的鹿来，老鳄鱼实在是太愚蠢了。它为什么会这样愚蠢？ 12、理解“贪婪者总是愚蠢的。”这句话。 四、 总结全文，角色表演 同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。只要勤动脑筋思考，老师相信大家都能成为聪明的人。 五、拓展延伸 1、把这个故事演给爸爸妈妈看。 2、续编故事 当鹿和鳄鱼再次相遇后，又可能会发生怎样的故事呢？ 六、板书设计 一只鹿和一千条鳄鱼 少而弱 多而强 聪明 愚蠢 资料提供者：谢丽芳
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