《许世友四跪慈母》教案(西师版五年级教学设计) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
西师版五年级上册《许世友四跪慈母》教案 教学目标 1学会本课生字新词。 2理解课文内容,有感情地朗读课文。体会母爱的伟大,学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。 3了解课文的叙述顺序,学习按一定顺序写作的方法。 教学准备 搜集与了解有关许世友将军的故事。 教材简析 许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军,他的豪饮放言、少林武功、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传,他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情景,表现了他对母亲的深厚感情,流露出他无限柔情的一面。 课文按照时间顺序,依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。一跪(第2~4段):当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时,便“扑通”跪在母亲面前,哭着说: “俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话,那就卖我吧!”文中通过许世友与母亲感人至深的对话,表现出许世友对亲人的无限深情。从“扑通”一词可感受到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的,是一种本能的反应。从母亲的谈话中可感受她的坚强。二跪(第5~8段):当许世友见到浑身是伤的母亲时,未及问候,便双膝下跪:“娘,不孝的儿子让您受苦了。”自己参加革命,让母亲受连累,遭毒打,一方面可以看出母亲为了儿子甘心忍受一切痛苦,另一方面可以体会到许世友见母亲受难如万箭穿心的心情。三跪(第9段):看着家里房屋被烧光,只有两座草棚,许世友百感交集,他抓住母亲的手说:“娘,您老人家受苦了!”说着,便跪在了母亲脚下。在战乱中,母亲生活如此艰难,当儿子的却不能在母亲身边照顾她,心中满是愧疚和心痛。四跪(第10~13段):临别之际,许世友忽然转过身说道:“娘啊,儿这一走不知什么时候才能回来,您老就受儿一拜吧!”说着,便跪在了地上。为了革命事业,许世友东奔西走,转战南北,一直都不能在老人家身边尽孝,母亲却深明大义,明白自古忠孝难两全,让许世友动情,因此发誓:“活着不能伺候娘,死后也要埋在娘的身边”,以表达对母亲的深厚感情。 课文感情真挚,人物语言、动作刻画细腻,表现出了母子间的人间真情。教学重点是引导学生有感情地朗读课文,在读中体会人物的思想感情,在此基础上,理清文章结构和叙述顺序,学习作者按一定顺序写作的方法。 建议本课教学用1~2课时。 解读与提示 * 第1段:介绍了许世友出生的时间和地点。 * 第2~4段:引导学生找出写许世友动作的几个词,如,“拉”、“跪”“哭”等,体会许世友对亲人的深厚感情。从母亲的回答中感受母亲的坚强。 * 第5~8段:课文主要对人物的行为、动作进行了刻画,为了儿子的安危,母亲是怎样做的?为了母亲的安危,儿子做了些什么?可见母子情深。 * 第9段:勾画出描写母亲“家”的句子,体会母亲生活的艰难。当儿子目睹母亲生活在这样的环境中,内心是苦?是痛?是愧?心情十分复杂。 * 第10~13段:文章对母子间的语言、动作刻画得细致入微,教学时可引导学生在熟读课文的基础上,分角色朗读。从对母子一举一动的描写中体会文章的思想感情,感受人物的美好品质。 引导学生透过“轻轻地”、“不用起来”、“下半夜”、“不由分说”、“塞进”等词语体会母子之间的关怀备至。 * “尽孝”为“一个人”,“尽忠”为“天下的穷人”,多么深明大义的老人啊!多么伟大的母亲!* 许世友的这一跪多么震撼人心!要引导学生在感情朗读中加深体会。* 课后第1题:可在细读课文的过程中让学生勾画,领会。 * 课后第2题:要在理解全文的基础上,让学生反复朗读,细心体会,并鼓励学生说出自己的看法和认识。 * 课后第3题:是要让学生把这个感人的故事留在心里,鼓励学生把这个故事讲给更多的人听。 * 选做题:有条件的可开展一次“革命故事会”活动。 教学设计参考 一、故事引入,激发兴趣 1. 同学们,大家课前搜集了一些有关许世友将军的故事,能给大家说一说吗?(抽学生讲一讲。) 2. 教师总结:许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军,他武艺超群、英勇善战,在革命战争中屡建奇功,是一位真正的英雄豪杰。今天我们将要学习的课文是关于他与母亲的几个动人故事,展示了将军无限柔情的一面。 二、初读课文,了解大意 1. 指名读课文,学生互评,教师再范读。 2. 说说课文具体讲了哪几件事。(学生自由发言,从中检查学生熟悉课文的情况。) 3. 让学生讲出自己不懂的地方,对于简单的问题,如词语、句子的理解问题,先让学生通过查字典等方式弄懂,再抽学生相互补充,最后教师总结、纠正。对于大家共同的重难点问题在讲读课文时解决。 三、学习课文,理解内容 1. 默读课文,思考以下问题。 (1) 许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的?他为什么要这样做?从中你体会到什么? (2) 读了课文你觉得许世友是一个怎样的人? 2. 讨论交流。 (1)许世友是在哪几种情况下向慈母下跪的?他为什么要这样做?从中你体会到什么?根据学生的回答,教师相机引导和补充。第一次跪下(第2~4段):当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时,便“扑通”跪在母亲面前,哭着说:“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话,那就卖我吧!”为了亲人的命运,他请求母亲留下妹妹。第二次跪下(第5~8段):当许世友见到浑身是伤的母亲时,未及问候,便双膝下跪:“娘,不孝的儿子让您受苦了。” 自己参加革命,让母亲受连累,遭毒打,心中难受。第三次跪下(第9段):看着家里房屋被烧光,只有两座草棚,许世友百感交集,他抓住母亲的手说:“娘,您老人家受苦了!”说着,便跪在了母亲脚下。第四次跪下(第10~13段):临别之际,许世友忽然转过身说道:“娘啊,儿这一走不知什么时候才能回来,您老就受儿一拜吧!”说着,便跪在了地上。为了革命事业,他不能留下来照顾受苦受难的母亲,心中满是愧疚和心痛。 (2)重点品读课后2题许世友与母亲的对话,体会人物思想感情。 (3)你觉得许世友是一个怎样的人?(学生自由发言,教师归纳总结。) 3. 有感情地朗读课文,进一步了解课文内容。 四、了解文章的表达方法 1. 这篇课文主要讲了什么内容? 2. 课文是怎样有条理地把这些内容叙述清楚的? 五、总结课文 六、情感拓展 在今后的生活中,我们也应当像许世友将军那样,牢记身边的亲人,特别是父母对我们的关爱,学会以一颗感恩的心去关心他们,报答他们。 七、小练笔 课外写一篇《妈妈,我想对您说》的小作文。 (温中珍 周吉秋) 参考资料 ☆ 许世友(1905~1985),河南省新县人。1926年在国民革命军第一师任连长,同年加入中国共产主义青年团,1927年加入中国共产党。参加了黄麻起义。土地革命战争时期,历任中国工农红军班长、排长、营长、团长、副军长兼师长、军长,红四方面军骑兵司令员。参加了长征。抗日战争时期,任八路军129师386旅副旅长,山东纵队第三旅旅长,山东纵队参谋长,胶东军区司令员。解放战争时期,任华东野战军第九纵队司令员,东线兵团司令员,山东军区副司令员、司令员。中华人民共和国成立后,任山东军区司令员,中国人民志愿军第三兵团司令员,华东军区第二副司令员,中国人民解放军副总参谋长,南京军区司令员,国防部副部长兼南京军区司令员,广州军区司令员,中共中央军委常委。1955年被授予上将军衔。 ☆ 除了文中的四跪,许世友还有三跪。 一跪:1949年,许世友作为华野山东兵团司令员,不停地在战火中奔忙。大儿子黑伢已长大成人,并来到了将军身边。后来将军得知家中屡遭变故,媳妇被迫改嫁,母亲生活艰辛。将军含泪给母亲写了一封信,说:“等全国解放后,我头一件事就是回去看娘。”然而,开国大典的礼炮响了,将军却又接受了新任务,无奈只好让大儿子把母亲接来。 日思夜盼的母亲来到眼前时,将军却呆住了—头上的白发都快掉完了,腰身也直不起来了,连走路都颤巍巍的。 “娘……”将军喊着,不顾一切地扑上去,紧紧握住母亲干瘦的手,当着100多名部下的面,“扑通”跪在了地上。 “孩子,我终于见到你了!”母亲抚摸着儿子,稍顷,像是意识到了什么,说:“快起来,一个大将军怎么能当着这么多部下跪我一个老太婆!”将军泣不成声:“我当再大的官,还是娘的儿,就让我多跪会儿吧,这样我心里好受些!” 两人就这样一个跪着,一个俯着身子,构成了一幅“孝子与慈母”的永恒雕塑。在场的人都感动得流下了泪。 二跪:1959年秋,将军思母心切,便请假回家探望,正遇着年近八旬的母亲背一捆柴回家。将军心里像打翻了五味瓶,他快步跑过去,接过柴草,跪倒在母亲面前:“娘,您这么大年纪了还上山砍柴,儿心里实在难过啊!” “快起来,现在是新社会了,谁家还兴跪?”母亲说着掉下了眼泪。“孩子,你能出息成今天这个模样,不光是娘的功劳,还有打仗时掩护你的乡亲、部队的领导、你手下那些士兵—要是那些士兵不冒死往上冲,你能打胜仗吗?”母亲接着说,“往后不要再给我下跪了,需要你感恩的人多着呢!”将军这时才明白母亲的意思。 三跪:1965年秋,将军正在海防前线视察工作,忽然接到“母亲病重”的电报。可他此刻重任在身,只好电告长子,送奶奶到南京治疗,自己完成公务就回南京。哪知,还未等他到南京,母亲已与世长辞。听到许光说奶奶临终时还喊着将军的乳名,年逾花甲的将军悲痛欲绝,在母亲的遗像前再次双膝下跪。 1979年10月,将军给长子写信说:“寄去50元,为我买一口棺材,我曾得到毛主席的批准,死后不火化,运回老家埋到你爷爷奶奶身边。我要实现对你奶奶许下的诺言—活着精忠报国,死后守着父母。” 1985年10月22日黄昏,一代名将许世友离开了他深爱着的祖国和人民。南京军区遵照将军的遗愿,把将军安葬在大别山的怀抱,安葬在他父母身旁。 资料提供者:张昌会
|
·小学语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |