《乞巧》教学设计(人教版二年级教学设计) |
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【学习目标】 1、认识“乞、霄、”2个生字。 2、正确、流利、有情感地朗读古诗,背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说,并愿意讲给别人听。 【教学重点、难点】 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富,流传很广的古诗。而且浅显易懂,并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。古诗教学中把学生带入情境,有滋有味地朗读,了解古诗中的传统文化,体会古诗表达的感情是教学的重点和难点。 教学过程: 一、准备工作 课前交流 学生唱歌,播放古诗音乐。(春晓 鹅 ) 二、上课 三、谈话导入 同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。它以精练的语言、明快的韵律、丰富的内容、悠远的意境,深深吸引着我们。古人写古诗和我们现在写作文是一样的,把自己的所见、所闻、所思、所感用精练的语言表达出来。 有的描写大自然的美景,( ) 有反映人与人之间的友情的( ), 还有描写儿童生活的,( ), 我们上学期学过的一首古诗,既表达了作者思念家乡思念亲人的感情,又写出了我国的一个传统节日。 1、课件出示:《九月九日忆山东兄弟》,这是关于哪个节日的?有什么习俗? 2、今天我们再来学习一首和我国传统节日有关的古诗, 板书课题《乞巧》 请同学们和老师一起写题目。 师提示:写“乞”字时候要注意最后一笔。 它和生气的“气”是形近字。(板书:乞—气。乞字中间少一横,乞字是“”气字是“”)同学们在书写的时候,可一定要注意! 3、齐读课题 乞巧是什么意思呢?(学生回答) 你真会学习!是注释帮了你大忙。农历七月初七夜晚,俗称七夕,又称女儿节,少女节,现在成了我们中国的情人节。传说这晚是隔着天河的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去,七夕的年间活动主要是乞巧。所谓乞巧,就是向织女乞求一双巧手的意思。 课后的资料袋关于乞巧习俗介绍的更详细,赶快打开书读读。 4、出示资料袋。 乞巧节有什么习俗? 当时有一位聪明的小朋友,叫林杰,六岁就能写诗,下笔就能成文,他看到人们这样过乞巧节,就写下了这首诗。 四、初读自悟,整体感知 1、请大家打开课本,赶快读一读,注意读准每个字的字音。 (学生练读)大家仔细听听,他读准了字音了吗?谁能把字音全部读准? 2、指名读,正音。 3、自由练读,要求字正腔圆,注意字音字形。 4、指名读。他读得怎么样?达到老师的要求吗?评价 指导读。 5、同学们发现了吗,在这首诗中有两个字特别容易混淆,谁能当当小老师提醒大家? 你怎么记住它们?你知道“今宵”是什么意思吗?一首歌难忘今宵,就是难忘今(晚)?那么今宵就是指今天(晚上), “碧霄”是指?浩瀚无际的天空。 (“宵”是晚上,“霄”是天空)记住这一对形近字。(板书) 齐读古诗。 五、明诗意、悟诗情、读诗境 1、古诗读得这么好,意思你读明白了吗? 预设: 第一行 第二行 每年的七月初七,星空闪烁,多么美丽的夜晚,人们不由自主遥望星空,引读诗句:七夕今宵看碧霄。 在这美丽的夜晚,让人遐想,你仿佛看到什么?听到了什么? 哦,牵牛织女渡河桥。 漫长一年,他们只有这一次见面的机会,所以这“渡河桥”容易吗?是啊,要渡过这银河可真难! 读牵牛织女渡河桥 (齐读) 要渡过这银河可真难啊! 女生读(渡河桥) 要渡过这银河可真难啊! 男生读(渡河桥) 你还读懂了什么? 第三行 第四行 我知道在这七夕之夜,凡间的人们正 家家…… (品诗眼:家家)〔板书:望秋月〕 你怎么知道人很多? 导读,品诗眼:穿尽、几万条 都有哪些人? 是啊,每家的少女们都在望着月亮,乞取智巧,(出示图片 第三四行) 在所有能够看到月亮的地方,少女们都在穿红丝线。 夜深了,她们还在不停地穿——(指导读第四句) 已经穿了很多条了,他们还在穿——(指导读第四句) 2、七月七日的夜晚,坐在自家的小院里,遥望星空,我们不禁想起这首诗: 读——齐读全诗。 男女生读。(课件) 师生读。(课件) 六、背诵古诗。 1、刚才在吟诵的时候,我发现有的同学已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗中,沉醉于画中,沉醉于传说中。我想,他一定是会背了。你们能背吗?一起背吧!(学生齐背) 2、故事不仅能吟,还能唱。我们可以用你会唱的旋律把古诗唱出来。 教师唱,我还会唱,你能吗? 唱古诗 3、出示其他古诗,学生唱。 七、延读品味节日诗,倘佯诗韵,体味节日文化 1今天我们学习了一首节日诗,介绍了乞巧节的时间、习俗和人们美好的愿望 4、在今天的学习中,你有什么收获呢?(谈收获) 5、总结:短短的四十分钟,我们收获很大,不但了解了乞巧节,还诵唱古诗,真了不起!大家陶醉在诗海中。充分地感受了祖国语言文字的魅力,其实不光在课内,在课外我们还应自发地去了解、去学习、去积累,去发自内心地热爱古诗,走进诗韵,走近传统文化吧! 天上传说 美好愿望 乞巧 人间企盼 幸福追求 资料提供者:晓霞
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