小学语文第四册语文园地一(灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计)
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编写：钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 语文园地一

教学时间 2课时

教学

重点

难点 分辨近义词，积累春联。

口语表达清楚，交际有礼貌。

总

课时

目标 1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。

2、分辨近义词，积累春联。

3、与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》。

4、搜集资料，养成学生自主学习的能力和习惯。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1、运用熟字加偏旁的识字方法识字。

2、分辨近义词，积累春联。 与本单元主题结合，进行主题口语交际《春天里的发现》，养成学生自主学习的能力和习惯。

小学语文第四册语文园地一第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、学习“我的发现”

1、板书：我的发现。

2、观察图画，引导发现。

图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？

1、学生读一读。

2、根据提示，学生想象。请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）。还能换一种说法吗？（剪刀像燕子的尾巴）

3、联系经验，拓展交流。在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似？学生大胆想象，自由表达（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等。）

二、完成“日积月累”

1、读读认认。

（1）读：读读下面的字词，看看你有什么发现？

（2）记：你是怎么记住这些字的？

（3）说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

2、读读背背。

（1）教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。上联一般要吟诵得低缓一些，下联一般要吟诵得高而平。如，杨柳绿千里，春风暖万家。）

（2）指导背诵。

（3）展示。

3、我会说。

（1）指导说说。

（2）教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。

1、读读认认。

（1）学生读字，说说有什么发现？（都是用熟字加偏旁组成的新字）

（2）学生交流识字方法。

（3）学生给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

2、读读背背。

（1）听老师读对联，了解读对联的要领。自己读对联，不认识的字，可以借助拼音。学生模仿读、对读、齐读、想象读。

（2）学生用适合自己的方法背诵对联。

（3）学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

3、我会说。

（1）说说。读读横红后面的词语，说说横线上应该填上什么。

（2）在组内说自己填的内容，其他同学评评。

三、展示台

1、教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。

可以是搜集描写春天的词句；是展示有关春天内容的书法作品；还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……

2、教师巡视、指导。

3、教师指导学生进行评价。

1、认读“展示台”。根据学习伙伴的提示，用自己喜欢的方式展示学习成果。（搜贪婪 描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……）

2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。

3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳期才艺”奖。

四、教学效果测评

1、2、个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。

1、“开火车”认读词语。

2、小组里抽背春联。

五、拓展性学习

点评、表扬。

展示自己搜集的春联。

小学语文第四册语文园地一第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、交流资料，引出话题

1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？

2、在春天里你又有什么新的发现呢？要求：可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。

3、引导学生按照一定的条理尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。

4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

5、教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流。

1、学生用一句话说出自己的感受。

2、学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。

3、全班交流汇报“新发现”。

尽可能多地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。

4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。

5、把自己的新发现整理一下写出来。

二、学生活动

1、教师让学生自主交流其他城市的“市花资料”。

2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。

3、教师指导评选最佳作品，出一期墙报。

1、学生将有关“市花”的资料在小组内进行交流。

2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的严厉，或者交流“市树”的有关资料。

3、师生共同评选最佳作品，出一期墙报。

三、拓展性学习

与学生共同评选最佳作品，出一期墙报。

展开“宽带网”活动。
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