| 我不是最弱小的(灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计) |
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编写：钱小玲 教学学科 小学语文第四册 教学内容 7、我不是最弱小的 教学时间 2课时 教学 重点 难点 会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课 文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 总 课时 目标 1、会认个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 分 课 时 目 标 第一课时 第二课时 1、会认个生字，会写12个字。 2、正确、流利地朗读课文， 1、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 小学语文第四册第7课第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、导入： 现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。 读读课文题目，说说自己产生了哪些问题？ 二、初读课文，自主识字 1、指导学生自由读课文 2、出示词语 3、朗读句子 4、朗读课文再读一读课文 1、边读边想问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。 2、自由读、指名读、开火车读 周末、萨沙、托利亚、铃兰花、野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天、倾盆大雨、递给、垂着头、显得、娇嫩、掀起、雨衣 3、指名学生朗读句子。 （1）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 （2）突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 （3）大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 4、小组朗读比赛，比比哪一组读得正确流利。 三、写字： 1、出示我会写的字 2、学习生字 3、指导观察 4、范写 1、读读生字，说说该注意什么？ 2、分组学习，说说用什么方法记最好？为什么？ 3、观察每个字在田字格里的位置，说说你发现了什么？ 4、弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 芬芳：草字头的横不要太长 四、作业： 1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。 小学语文第四册第7课第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、导入： 1、出示课题 2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的。 １、说说弱小是什么意思呢？ ２、再读读这个故事。 二、读议悟情： 1、指导自读第1自然段 2、学习句子１ 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 ３、学习3——９自然段， （１）出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？ 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ （２）朗读7、8段，找出动词，理解萨沙的想法 （３）进行朗读训练 １、想想这一自然段告诉了我们什么？ ２、自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。 指名朗读，把自己的感受读出来。 ３、萨沙一共说了几句话？学生自由读4－６段。 （1）自由读读这三句话，看看你发现了什么？ 练习读这三句话。自由读，指名读，说说萨沙的第三句问话是什么意思呢？ （2）标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。 假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？（３）（3）用坚定、自豪的语气分角色读3—9自然段 三、总结： １、联系生活说 ２、再读课题 １、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？ 2、我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！” 四、作业 1、有感情地朗读全文。 2、积累词语。 资料提供者：
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